《植物媽媽有辦法》公開課說課稿
一、說教材:
《植物媽媽有辦法》是六年制小學語文課標實驗教材第三冊第四單元中的第三篇課文。這是一首詩歌,介紹植物用什麼方法傳播種子的常識。全詩共五節,第一節提出問題,第二、三、四節結構相似,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象,簡潔明快,富有節奏感,讀起來朗朗上口。
二、教學目標:依據本組課文訓練的主要意圖和學生的實際,確定課文的教學目標如下:
(1) 知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2) 過程與方法:圍繞課題,質疑學文,
(3) 情感態度與價值觀:激發學生熱愛大自然,養成仔細觀察的習慣。培養觀察興趣。
三、教學重點、難點:
本課的教學重點是:有關植物傳播種子方面的知識,教學難點是:培養學生觀察事物的興趣。
四、教學策略:
課標指出:語文課要以人爲本,培養學生良好的人文素養,語文素養以及合作探究精神,爲體現這些新的理念,實現既定目標;同時也爲體現新課標中的知識與能力,過程與方法,情感與態度三個維度的統一,充分調動學生的`積極性和主動性。教學時,我遵循二年級學生的年齡特點,注意激發學生的興趣,以學生爲主體,讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利,透過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現,堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中,並配以多媒體課件輔助教學,力求取得最好的教學效果。
五、說教學設計:爲達到本課的教學目標,突出重點,突破難點,我主要從四個方面進行教學。
(一)情景匯入,誘發興趣,
(二)初讀課文,整體感知,
(三)賞讀課文,入情悟趣,
(四)深化內容,拓展延伸。
“興趣是最好的老師”。上課伊始,學生觀看有關植物的影片,我聲情並茂地作介紹,把學生帶到植物的世界中去,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?透過質疑激發學生的學習興趣並揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題,你有什麼感興趣的問題想提出來嗎?充分調動學生的熱情,爲下一步的讀書探究打下基礎。學生自由讀課文,藉助拼音讀準字音,做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節多讀幾遍,思考:課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來,以訓練學生邊讀邊想的好習慣,新課標提出:小學語文教學,應立足於促進學生的發展,使他們成爲語文學習的主人。在這個教學步驟中,我以課堂爲主陣地,始終將“分組討論,合作交流,讀中理解”作爲一種激活課堂資訊交流的有效方式。
在學生整體感知全文後,我導學第二小節,課件出示降落傘,“看,這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能*它傳播種子了。”再演示課件,風輕輕一吹,降落傘一個接一個出發的情景,理解“紛紛”一詞,蒲公英的孩子多快樂呀!讓學生美美地把這一節讀出來,學生練讀,我再指導讀,“蒲公英**的辦法怎麼樣”?指導學生再看畫面,抽生誇一誇,再隨意地加上動作,表情站起來讀,爲學生營造一個輕鬆快樂的學習氛圍。 分小組合作學生自己喜歡的小節,喜歡蒼耳的就學習第三節,喜歡豌豆媽媽就學習第四節。我出示學習方法。
(1)讀一讀課文,
(2)說一說辦法
(3)演一演情景
(4)誇一誇媽媽。
然後全班交流,師生共同質疑,我把課前採集的蒼耳種子實物讓學生摸一摸,體會蒼耳佈滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作,讓學生體會這一辦法的有趣,再讓學生用朗讀把它表達出來。
學生自由讀,我抽讀,分小組比賽讀,使每一個人都有參與的權利。同桌練習說一說“蒲公英媽媽,蒼耳媽媽,豌豆媽媽*什麼傳播種子”。以達到訓練全班學生口頭表達能力的目的。我小結:蒲公英媽媽*風吹,蒼耳媽媽*動物的皮毛帶,豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。植物媽媽傳播種子還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣誇一誇這些植物媽媽。再把它寫出來,以此培養學生細心觀察的能力和語言文字訓練的能
六、說板書: 蒲公英 風蒼耳 動物皮毛帶豌 豆太陽曬
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