《植物媽媽有辦法》說課稿
作爲一名老師,時常要開展說課稿準備工作,透過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢?下面是小編收集整理的《植物媽媽有辦法》說課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《植物媽媽有辦法》說課稿1
一、說教材
《植物媽媽有辦法》是第三冊第五單元的內容,這是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式,以簡短的篇幅、形象的語言,敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,富有兒童情趣。本課主要培養學生理解、概括、朗讀和收集使用資訊的能力。
根據課程標準結合學生實際,設計如下目標:
教學目標
1、知識目標:透過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,達到熟讀成誦。
3、情感價值目標:激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
重點難點:
1、理解文中重點詞句,瞭解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
二、說教法
在教學中,我根據學生的實際情況,按每段課文的深淺程度,選用如下幾種教法授課,使學生很快了解了一些植物傳播種子的常識,激發了學生對大自然的熱愛。
1、用談話的方式讓學生進入情境,引入新課。學生產生疑問,有了疑問,纔有解決問題的興趣。
2、利用各種媒體激發興趣,使學生直觀主動地去理解內容,促進學習。
3、適當採用“表演——體驗”的教法,讓學生在愉快、輕鬆的課堂氛圍中學到知識,提高能力,得到發展。
三、說學法
1、鼓勵課外收集資訊,調動學生主動收集的積極性,開闊視野。
2、初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。
3、在導學第1節後,讓學生自主學習2、3、4節。
四、說教學過程
在我這節課的教學過程中課件是貫穿始終的。
1、用課件出示的讀書要求,讓學生明確要求,按照要求用自己喜歡的方式讀課文。
2、認讀詞語是透過出示課件中的同學們非常熟悉的機器貓,在它們的身上有詞語,告訴學生只有把詞語讀正確了,它才願意和你做朋友,激發學生的認讀興趣。
3、在講解蒲公英,蒼耳,豌豆傳播種子的過程時是用課件進行的演示,透過學生的認真觀察,讓學生掌握他們是用什麼方式靠什麼來傳播種子的,而且在演示課件的過程中有朗讀的錄音,這樣學生既透過畫面掌握方法有透過朗讀錄音學會正確的朗讀。
4、“啪”的一聲,豆莢炸開的聲音是透過課件的演示來完成的,這樣讓學生看一看,聽一聽,真切的感受到用這個詞不但形象生動的寫出了豆莢炸開時的聲音,而且寫出了豆莢炸開時的動作和心情。
5、植物媽媽的辦法還有很多,我透過課件又向學生介紹了一種椰樹利用水來傳播種子的方法,對知識進行了拓展。
6、作業是透過課件展示給學生的。
《植物媽媽有辦法》說課稿2
一、說教材:
《植物媽媽有辦法》是六年制小學語文課標實驗教材第三冊第四單元中的第三篇課文。這是一首詩歌,介紹植物用什麼方法傳播種子的常識。全詩共五節,第一節提出問題,第二、三、四節結構相似,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象,簡潔明快,富有節奏感,讀起來朗朗上口。
二、教學目標:
依據本組課文訓練的主要意圖和學生的`實際,確定課文的教學目標如下:
(1)知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)過程與方法:圍繞課題,質疑學文。
(3)情感態度與價值觀:激發學生熱愛大自然,養成仔細觀察的習慣。培養觀察興趣。
三、教學重點、難點:
本課的教學重點是:有關植物傳播種子方面的知識。
教學難點是:培養學生觀察事物的興趣。
四、教學策略:
課標指出:語文課要以人爲本,培養學生良好的人文素養,語文素養以及合作探究精神,爲體現這些新的理念,實現既定目標;同時也爲體現新課標中的知識與能力,過程與方法,情感與態度三個維度的統一,充分調動學生的積極性和主動性。教學時,我遵循二年級學生的年齡特點,注意激發學生的興趣,以學生爲主體,讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利,透過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現,堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中,並配以多媒體課件輔助教學,力求取得最好的教學效果。
五、說教學設計:
爲達到本課的教學目標,突出重點,突破難點,我主要從四個方面進行教學。情景匯入,誘發興趣;初讀課文,整體感知;賞讀課文,入情悟趣;深化內容,拓展延伸。
“興趣是最好的老師”。上課伊始,學生觀看有關植物的影片,我聲情並茂地作介紹,把學生帶到植物的世界中去,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?透過質疑激發學生的學習興趣並揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題,你有什麼感興趣的問題想提出來嗎?充分調動學生的熱情,爲下一步的讀書探究打下基礎。
學生自由讀課文,藉助拼音讀準字音,做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節多讀幾遍,思考:課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來,以訓練學生邊讀邊想的好習慣,新課標提出:小學語文教學,應立足於促進學生的發展,使他們成爲語文學習的主人。在這個教學步驟中,我以課堂爲主陣地,始終將“分組討論,合作交流,讀中理解”作爲一種激活課堂資訊交流的有效方式。在學生整體感知全文後,我導學第二小節,課件出示降落傘,“看,這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能*它傳播種子了。”再演示課件,風輕輕一吹,降落傘一個接一個出發的情景,理解“紛紛”一詞,蒲公英的孩子多快樂呀!讓學生美美地把這一節讀出來,學生練讀,我再指導讀,“蒲公英xx的辦法怎麼樣”?指導學生再看畫面,抽生誇一誇,再隨意地加上動作,表情站起來讀,爲學生營造一個輕鬆快樂的學習氛圍。
分小組合作學生自己喜歡的小節,喜歡蒼耳的就學習第三節,喜歡豌豆媽媽就學習第四節。我出示學習方法。
(1)讀一讀課文
(2)說一說辦法
(3)演一演情景
(4)誇一誇媽媽。
然後全班交流,師生共同質疑,我把課前採集的蒼耳種子實物讓學生摸一摸,體會蒼耳佈滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作,讓學生體會這一辦法的有趣,再讓學生用朗讀把它表達出來。學生自由讀,我抽讀,分小組比賽讀,使每一個人都有參與的權利。同桌練習說一說“蒲公英媽媽,蒼耳媽媽,豌豆媽媽*什麼傳播種子”。以達到訓練全班學生口頭表達能力的目的。我小結:蒲公英媽媽*風吹,蒼耳媽媽*動物的皮毛帶,豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。
植物媽媽傳播種子還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣誇一誇這些植物媽媽。再把它寫出來,以此培養學生細心觀察的能力和語言文字訓練的能
六、說板書:
蒲公英風
蒼耳動物皮毛帶
豌豆太陽曬
《植物媽媽有辦法》說課稿3
一、說教材
1、教材簡析
《植物媽媽有辦法》是小學語文第三冊的課文,這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口、內容淺顯易懂,是優秀的科普作品。課文共有五個小節,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。
學習這篇課文的目的是激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣,培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣,有一定的詞語積累。
2、教學目標
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
(2)理解詩句。瞭解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
(3)培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、教學重難點:
教學重、難點:讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
二、說教法和學法
新課標指出“學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,爲學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。
根據新課標的精神,在教學中我注意了以下幾點:
(一)強調自主,鼓勵參與
1、激情引趣,談話匯入後,適時提問:你認爲哪位植物媽媽最聰明,她的辦法好在哪兒?教師尊重學生意願、靈活調控,根據學生的回答情況來選擇教學的切入點,從而使他們積極主動地投入到自己喜歡的小節中學習。
2、鼓勵課外收集資訊,調動學生主動收集的.積極性,開闊視野。
(二)激發興趣,促進學習
1、興趣是最好的老師,是獲取知識,培養創造思維的巨大推動力。用激情引趣,談話匯入的方式讓學生進入情境,引入新課。學生產生疑問,有了疑問,纔有解決問題的興趣。
2、充分運用現代媒體、實物演示等激發興趣、刺激學生思維,使學生直觀主動地去理解內容,促進學習。
三、說教學過程
我的課堂結構是:
(一)、激情引趣,談話匯入
(二)、精讀課文,理解重點
(三)、延伸課外,拓展知識
(四)、歸納總結
1、激情引趣,談話匯入
從題目入手,先出示圖片,引導學生了解植物;又從媽媽入手,激發學生情感;順勢一問:把植物和媽媽放在一起,你有什麼感覺?從而引導學生體會擬人的修辭方法。
2、精讀課文,理解重點
在激趣匯入新課後,引導學生邊聽邊思考:
(1).課文寫了哪幾種植物?
(2).植物媽媽在什麼方面有辦法?從這兩個問題入手,透過小組交流、自主選擇喜歡的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗等多種形式掌握新知、理解重點。
對於課文中一些較難理解的詞語,我主要採取直觀手段幫助學生理解。如:“紛紛”等詞語。我先利用電腦演示讓學生有直觀形象的認識,再在這個基礎上進行選擇詞義,既降低難度,又加深了理解,可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”,我發給學生每人一粒蒼耳,讓學生看一看、摸一摸、親身體驗,詞語之意不點自明。
3、延伸課外,拓展知識
在學完前幾小節後,我讓學生說說:你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?學生分別交流在課前收集、瞭解到的資料,這一環節從課內延伸到了課外,並且緊緊圍繞教學目的中的“培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點,在培養學生蒐集和處理資訊能力的同時,激發了學生觀察、探索大自然奧祕的興趣。
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