植物媽媽有辦法說課稿
作爲一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎麼寫說課稿呢?下面是小編整理的植物媽媽有辦法說課稿,歡迎大家分享。
一、教材編排的特點
《植物媽媽有辦法》一課,是小學語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法,作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節,第一節提出了問題,植物靠什麼傳播種子;第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節講只要細心觀察就能獲得更多的知識。
“領略大自然的美麗與神奇,激發學生觀察大自然的興趣”是本單元的訓練重點,因此,我確定了本課的教學目標及重難點如下:
教學目標
1、知識目標:會認12個生字,會寫10個字。
2、能力目標:①在理解課文內容的基礎上,培養學生仔細觀察的意識和方法;②能正確、流利地朗讀,背誦課文。
3、情感目標:①激發學生對大自然的熱愛;②使學生產生觀察植物,瞭解植物知識,探究植物奧祕的興趣。
教學重點:理解課文內容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:瞭解植物傳播種子的方式。
二、課時安排及教法
按二年級講讀課的要求,我把本課分爲兩課時進行教學。
第一課時:熟讀課文,結合圖片理解課文內容,會認12個生字;
第二課時:進一步理解課文內容,會寫10個生字,在教師指導下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學設計。
教法:根據《課程標準》及教材特點,我確定的教法是:引導學生充分地讀,在讀中感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的'精妙,去了解課文告訴我們的知識。
本課運用的教具是:錄音機、投影儀
三、教學程序設計
根據本課的教學目標及重、難點,我設計以下教學過程:
第一環節:談話匯入
我設計的導言是:“我們都知道牛馬有腳,鳥有翅膀,它們都可以去各地旅行,可植物沒腳,沒翅膀,它們要旅行靠什麼辦法呢?聰明的植物媽媽想出了很多的辦法,今天老師帶你們一起去認識這些植物媽媽。”師同時板書課題《植物媽媽有辦法》。
設計此環節的目的是:抓住小學生好奇的心理特點,集中學生的注意力,創設情境以引發學生學習新課的興趣。
第二環節:圖文對照,學文理解
在本課的新授部分,我分4步進行:
第一步:師範讀課文,學生邊聽邊畫出生字。然後學生自讀課文並思考:課文介紹了幾種植物媽媽。
設計這一步目的是:先給學生一個整體感知,爲下一步學文做好鋪墊。
第二步:師領讀,指導讀,指名讀文。其目的是:教給學生看書、讀書的方法。
第三步:自讀討論,理解內容學習蒲公英媽媽傳播種子的方法
在初步瞭解課文的基礎上,讓學生帶着“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?”這個問題自讀課文。經小組討論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。
檢查學生的自學情況,並根據學生的回答適時板書:蒲公英──風吹
出示投影(文中插圖),讓學生看圖想一想,並說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的,目的是讓學生動口、動腦、動手,透過多種方法理解課文知識。
最後,我指導學生朗讀這段話,方法是出示這段話的投影,讓學生朗讀。再複合上另外一個片子標出重音,停頓記號,再讓學生練讀,從而讀出喜愛的語氣。
2、學生在小組內用學習蒲公英傳播種子的學習方法,讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。並根據學生的回答彙報適時板書:蒼耳──掛住豌豆──炸開
設計這一步目的是:初步培養學生的自學能力,養成積極動腦、動手的良好的學習習慣。
3、選擇一位你喜歡的“植物媽媽”來朗讀。讓學生自主選擇朗讀內容,以激發學生的朗讀興趣。
第四步:突破難點
我是採用創設情境的方法突破本課難點的。我先讓學生在小組內用教師事先準備好的實物,演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然後我播放背景音樂,請一、兩組的同學上臺表演。
設計這一步的目的是:使文中知識透過學生的形體語言表現出來,增強文章的吸引力和生動性,同時也加深學生的印象。
第三環節:擴展活動
說一說除了課文中講到的,你還知道哪些植物傳播種子的辦法。
設計此環節目的是:把向書本學習和向大自然學習結合起來,激發學生觀察植物,探索大自然奧祕的興趣。
第四環節:總結回顧,提出希望
請學生說一說這節課你學到了什麼。
教師簡單小結。
3、設計這樣的結束語:同學們,學了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學們仔細觀察,認真思考就能發現很多大自然的奧祕!
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