詩歌《植物媽媽有辦法》講課方法
《植物媽媽有辦法》是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式,以簡短的篇幅、形象的語言,敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,富有兒童情趣。在教學中,我根據學生的實際情況,按每段課文的深淺程度,選用不同的教法授課,使學生很快了解了一些植物傳播種子的常識,激發了學生對大自然的熱愛,並培養了學生細心觀察的能力,從而收到了令人滿意的效果。
一、串講
第一段是課文起始段,課文裏難於理解的詞語比較多,而學好了這一段,弄懂了課文內容,將激發起學生學習下文的積極性。我選用了串講的教學方法,解答了“如果、四海爲家、旅行、啥辦法”等詞語。學生理解了課文,讀起來就琅琅上口,積極性就自然高漲起來。
二、談話
課文第二段用擬人的`方法介紹了蒲公英,使學生知道蒲公英的種子會順風飄去,但是學生卻不知道蒲公英的種子是靠風力傳播的。讀了課文以後,我把課前採集來的蒲公英的絨球展示給學生看,再吹一口氣,學生便見到有些種子紛紛飄走了。此時,我就選用了談話的教學方法,讓學生指出擬人句中“蒲公英的孩子”是什麼,“降落傘”又是什麼,並解釋“紛紛出發”的意思,學生透過着實物,再讀課文,討論蒲公英飄散種子的情景,便理解了課文的內容。
三、釋疑
課文第三段寫的是蒼耳。低年級的學生由於年齡小,他們很少觀察過蒼耳。剛讀完這段課文時,學生便紛紛提問:“蒼耳是什麼樣子的”“什麼叫全身武裝”“什麼是鎧甲呢”“動物的皮毛怎麼會掛住蒼耳的種子呢”我針對學生所提出的問題,用實物蒼耳來作詳細解答。爲取得最佳效果,我將蒼耳種子畫在玻璃板上,用投影儀投到屏幕上,學生從屏幕上清楚地看到一粒粒長滿尖刺的種子。他們意會到這就是蒼耳的孩子,穿上帶刺的鎧甲,全身武裝了。我用幾粒蒼耳種子放到學生的絨衣上,讓學生走一走,跳一跳,種子卻牢牢掛在身上。利用這種釋疑的教學方法,幫助學生弄懂了“只要掛在動物的皮毛,就能走遍田野、山窪”的意思。
四、演示
課文第四段寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了,豆粒兒蹦跳到別處。教此段時,我就拿出一顆豆莢,將豆莢一捏,殼子突然收縮,形成彈力,將豌豆彈射出來。這與課文裏寫豌豆曬在太陽底下,豆莢炸開,孩子們就蹦跳着離開媽媽效果是一樣的。透過這樣演示,學生的疑問就全部消除了。
五、引伸
學習了前面幾段課文後,我跟同學們一起歸納出植物傳播種子“靠風吹、太陽曬、動物皮毛帶”等辦法,並且設疑問:“植物媽媽的辦法就只有這些嗎”讓學生閱讀最後一段課文,並補充說明植物傳播種子的其他方法。如有的學生說:“菱角種子隨水漂流;石榴讓鳥兒吃下去,種子隨糞便拉到不同的地方。”還有的同學說:“桃子、杏子成熟的時候,紅紅的,招引動物去吃,還會從樹上掉下來讓動物容易吃到。動物吃了甜甜的肉,裏面有一個核,咬不動,吐了。那個核在地裏裂開,種子開始發芽,長成桃樹、杏樹。”還有十幾位同學分別說出榆樹的榆錢、柳樹的柳絮、槐樹的槐莢等等,都是藉助不同的外界條件把種子傳播到更多更遠處,生根發芽,開花結果,這樣就激發了學生觀察自然的興趣,獲得了更多知識,從而收到了最佳效果。
-
煙雨宋詞詩歌
總想在那個悽風迷雨的黃昏,穿過黃花堆積的小徑,輕叩那一剪倩影的窗兒,讀那才下眉頭卻上心頭的情愫;多少次在夢中撐一葉扁舟,在如詩的千里煙波牽一縷愁緒,細數天上一勾殘月,月邊幾點寒星;恨不得乘大江東去,在那落日樓頭,斷鴻聲裏,將那暮色薰染的欄杆拍徹,用紅巾翠袖搵英雄淚...
-
當回憶已成往事優美詩歌
當回憶已成往事在青春這場盛宴中有太多的過客太多的錯過每個人都在自導自演差別就在於誰是主角,誰是配角只不過看得人鬧着玩演的人卻當了真一切的.一切只不過是一場戲關鍵在於我們不要入戲太深否則傷的也最深水木年華染指流年花花世界何必太過認真安分守己最好...
-
有關新機的詩歌
我曾在去南撈的路上,遇見過一條蛇,蜿蜒地爬上山林在那裏,它用一朵花開的時間整理心情。然後用一個果子墜地的速度收拾尾巴我用萬能的意念,跟隨它蠎趺前行得蹤跡在一條多年沒人趟涉的河溝我的粗魯,碰傷了一串漫過季節的露珠在一塊荒蕪許久的土丘我的'雙手,又驚動了一...
-
流年詩歌精選
(一)春走過煙雨迷離一懷澄澈妖嬈青茵綻放暗香點染雲鬢眉角盈寄清愁穿過舊巷的煙火抖落時光深處的祕密驀然回首醉了萬劫不復的蒼茫醉了唐風宋雨的清逸醉了瘦影倚樓的娉婷醉了煙柳曉月的嫵媚如水的眼眸是西湖的靜是彎月的清是陌上四月的.暖是西風捲簾的寂是靈魂安...