《快速跑》說課稿範文

教學目標：發展學生的動作速度和快速奔跑能力

學習內容： 快速跑和遊戲

一、說教材

快速跑是學生喜愛的體育項目之一，它是每個小學生應該具有的自然活動能力之一，同時跑的遊戲能使兒童生活與學習充滿樂趣。跑得快是每個小學生展現自我的願望，又能使其體驗到成功的喜悅與快樂。本次課授課年級爲六年級，根據小學體育課程標準，六年級學生屬於水平三的範疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的快速跑技能的基礎上進一步鞏固和提高學生的快速跑能力的內容。

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：提高學生快速奔跑和快速反應的能力；

2、技能目標：培養學生勇敢頑強團結的優良品質。

3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難、團結互助的精神。

根據以上的學習目標本人確定了本次課的學習內容爲：

1、學習快速跑的方法；

2、快速跑接力；

重、難點。重點：快速跑時的步頻。難點：身體協調、動作一致。

二、說學情

小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，由於興趣是人對某種事物積極探究的認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態，是出於對某些事物的好奇而產生的。所以說要想保持學生的這種好奇心，就要求教師在教學過程中要不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景。本次課我主要透過提問一些我們在生活中所遇到的問題來誘導學生進入教學內容，透過自主練習、學生展示、老師指導糾正、快速迎面接力跑等內容來完成教學任務。

三、說教法

1、自主練習：上課前提問學生怎樣才能跑得快？班級裏誰跑的快？我們大家來學習好嗎？透過這些問題激發學生的學習積極性。

2、展示：小學生天生愛表現自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發學生學習的主要途徑之一。

3、教師講解示範：教師標準、完整的示範動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢於模仿，樂於模仿，而且並不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。

四、說學法

1、體驗：透過老師的設疑和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、創造：學生想象力豐富，在練習中透過各種不同的練習方法來加深快速跑動作的技能。如快速跑教學時，採用不同方法使學生積極練習，減小報紙的面積增加難度。

3、展示：透過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取快速跑的正確姿勢，再結合師生之間、學生與學生之間的評價，激發學生的'學習和創新慾望，更爲有利學生掌握快速跑動作。

4、應用：利用迎面接力跑，加深快速跑在生活中的作用和意義。

五、教學程序

1、 熱身部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是爲了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）設疑：在教學中，老師透過設問，啓發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。

（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會快速跑的優美動作。

（3）學生展示：由於學生表現欲強，在嘗試練習過後，給學生提供一個自我表現舞臺，充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。

（4）老師展示：在學生展示之後，教師適時採用不同的方法展示，這樣一來可以激發學生挑戰自我，戰勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。

（5）迎面接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，透過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。

3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，爲了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了“小雨點打下來”這一遊戲內容，可很好的使學生身心得到恢復。

最後簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今後的生活中能應用到今天所學到的技能。

場地器材：報紙若干張