快速跑說課稿範文

【說課】

本課以體驗、啓發思維、合作互動爲主線，以學生爲主體，教師爲主導，學練爲主體，主要體驗興趣性，互動性和特色化個性化。

我這節課的主要內容是快速跑，在分析和處理快速跑這個內容時，我主要從以下幾個方面考慮的。

快速跑是一項基本教學內容，日常生活中較爲多見，在設計前我一直在考慮這樣一些問題：能否把快速跑這個教材上得更活，更好？怎樣才能讓學生輕鬆快樂地學習，使他們對跑這個練習真正的感興趣，其實快速跑這個教材對學生而言並不陌生，而且學生已有了一定的基礎，學生思維活躍，活潑好動，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發。怎樣才能把他們的潛能充分挖掘出來呢？又怎樣才能把這個普通的教材上的更活？這我來說是一個挑戰？

我這節課的教學目標是：

1.讓學生充分體驗快速跑，嘗試觀察，比較和分析動作，發現存在的問題，選擇合適的練習方案，改善動作質量，提高快速跑的能力，發展速度，力量，柔韌等身體素質。

2.透過教學使學生體會快速跑，掌握提高跑速的幾種練習方法

3.感受合作互動的快樂，建立羣體責任感

爲達到教學目標我從兩點設計我的教學流程：

1.在課的匯入準備階段

我採用了民間遊戲進行了造房子和夾跳投的練習，這種熱身練習又與主教材快速跑相呼應，有激發了學生練習的積極性，課前準備就讓學生充分展現他們的個性，教師以朋友的身份，主動融入學生的羣體之中，學生上課的積極性被激發，在教師的情感自然表露的同時，更增進了師生間的交流，並且很自然地走向過度。學生利用呼啦圈跟隨音樂節奏。學生的身體由靜到動，逐步活動熱身。同時讓學生與同伴合作，激發學生的學習興趣，並逐步將課引入主題。

2.合作與探究

合作與探究是本課的主要學練方式，貫徹於一節課。爲了較好的實現本課的教學目標，我將主題內容分解成三個層次逐步推進。

第一層次：體驗與觀察

跑的練習，按以前的教學方法可能就直接先進行知識的傳授，而這節課我設計讓學生“體驗到觀察------思考比較------感知------尋找問題------選擇方案------解決問題”的學習流程。透過這樣一個過程，讓學生帶着問題學，有針對性的練。整個練習過程既重視師生間的互動。更關注生生互動這個層次我主要採用的是：設疑法。演示法，指導法。和激勵法。學生的學練方法採用：體驗法，觀察法，嘗試法，討論法，合作法和互評法。我認爲科學合理的確定教與學的方法，能爲達成目標奠定了堅實的基礎。

第二層次；鞏固與加強

快速跑的練習往往是比較單一，枯燥，於是我採用了器材“呼啦圈”意在激發學生的練習興趣，並在教學情景的設計上作了一些創新，注入了趣味性和競爭性，並蘊涵了規則的要求，即比反應又比速度，從而激發了學生跑的練習興趣，進一步鞏固，提高了學生快速跑的'能力。

第三層次；自主鍛鍊

身體素質的發展能促進快速跑的動作技術的提高，讓學生根據自身的需要，自由結合，選創動作進行練習，是學生了解並學會柔韌練習的方法以及安全保護的措施，突出小幹部的組織，指導地位，再次展現生生互動，合作鍛鍊的場景。

3.放鬆與小結

教師放手讓學生進行自己最喜歡的呼啦圈練習。然後再跟隨音樂進行放鬆練習。

整節課營造了健康向上的學習氛圍，讓學生在輕鬆愉快的環境進行體育運動，享受到體育所帶來的無限快樂。