六年級體育課說課稿

體育課旨在激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識。接下來小編蒐集了六年級體育課說課稿，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：六年級體育課說課稿

一、指導思想

本課以“健康第一”爲指導思想，在教學中既要發揮教師的主導地位，又要重視學生主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展爲中心，在教學過程中，培養學生團結協作、公平競爭、實事求是、頑強拼搏的優秀品質和優秀的體育道德作風，在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、說教材

首先談談我對教材的分析：《籃球運球》是九年義務教育《體育與健康》水平三的內容，籃球運動時小學生非常喜歡且易於開展的運動運動項目，經常從事籃球運動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面發展。透過教學，不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展，而且使學生從遊戲中感受到無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。

三、說學情

要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學生，接下來我就談一談我對學情的分析：

六年級的學生正處在身體生長髮育的關鍵時期，他們普遍存在體質比較弱，運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強，模仿力強，好奇心強，且自我約束能力差，精神不易集中的年齡特徵。對於相對直觀，易模仿的體育課，他們興趣非常高。

四、說教學目標

基於以上對教材和學情的分析，我確定瞭如下的三維目標：

1.知識與技能目標：初步瞭解籃球運球的基本動作和練習方法

2.過程與方法目標：透過教師示範，學生觀察、討論、探究、練習的方法，掌握籃球運球的技巧，學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到發展。

3.情感態度價值觀目標：在體育運動中，培養學生堅強的意志和良好的團體合作精神，熱愛體育運動，重視體育鍛煉。

五、說教學重難點

目標明確，課堂節奏感強，重難點突出才能激起學生的學習興趣。基於此我確定本節課的重點是：手對球的控制;本節課的難點是：手腳動作協調一致

六、說教學方法

現代教學理論認爲在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者，學生髮展的促進者，教學活動的一切活動都必須以強調學生的主動性和主動性爲出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，我體育教學活動中我會採用：講授法、演示法、練習法、啓發法、情景教學法，以達到突破難點，攻克難點的目標。

七、說教學準備

教學器材是：錄音機一臺，磁帶一盤，口哨一個，小籃球40個，標杆16根

八、說教學過程

教學過程在整個教學中處於核心地位，我將重點談一談我對教學過程的設計：

本節課的教學過程我重點設計了四個環節：

第一個環節是引起注意，提高興趣階段

第二個環節是設定情景，汲取新知階段

第三個環節是拓展練習階段

第四個環節是恢復身心，做好教師總結評價階段

接下來我就逐一談談我在每個環節的具體操作：在第一個環節，我會讓體育委員以“快、靜、齊”的`標準集合成四列橫隊後，跟學生問好，隨後宣佈本節課將要學習的內容，並提出學習要求，這樣是爲了讓學生在整體上對本堂課有所把握，明確學習目標，快速的帶領學生進入課堂學習的情境中。

接下來是第二環節的第一個部分：匯入新課。在進入新課學習之前，我會和學生一起伴着音樂做籃球韻律操，每節8拍，共8節內容，從上到下，從左到右，從前到後，不管是大肌肉還是小肌肉都得到充分的運動，使學生的身體由相對靜止狀態過渡到運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。這樣就順利地由籃球韻律操活動過渡到新課教授部分。

第二環節第二部分，新課教學。我會將學生分成男女各2組，帶領他們進行互拍球的小活動，排掉他人籃球的一對加一分，沒拍掉的不加分，進過一番激烈的比賽。有的組的得分比較高，學生的情緒也比較高漲;得分地的一組的學生情緒就不是很高，顯得有些吹頭喪氣。針對這種情況，我會告訴學生，在生活、學習中我們常常會面臨成敗，對於成功我們要再接再厲，不驕傲;對於失敗，我們要善於總結，不氣餒，爭取下次成功。透過這個小比賽，老師主要想想看看大家的基礎，後面還會給大家機會進行比賽的，大家繼續加油!這是我會問學生：大家想一想我們剛纔在互拍球活動中自己運球的動作，同時在對比NBA、CBA中籃球運動員的運球技術，談談自己的感悟。這時學生會七嘴八舌地說出一些他們對運球的認識，在此以學生回答爲主，我不做點評。然後我會邊講解邊示範規範的運球動作，學生邊觀察邊進行模仿練習，這時再請學生來評價他們剛纔的回答，以此加深學生對運球技術的感知。隨後我會讓學生按照先前的分組帶開練習，選取幾名學生進行示範表演。在學生練習份過程中，我會進行巡場，對個別動作不規範的學生進行個別指導。待分組練習結束之後，我會根據代表性學生的示範，糾正錯誤動作，再次強調動作要領，並做示範動作。

第三個環節是拓展練習階段。心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”在這一階段我會組織遊戲，寓教於樂，在跑道上以標杆作爲障礙我，培養學生繞障礙運球的能力，學生間彼此團結協作，互相交流心得，共同提高。

第四個環節是恢復身心，教師總結評價階段。在這個階段，我會播放音樂，帶領學生做模仿小動物的活動，使學生的身心得到放鬆，在愉悅的氛圍中結束課堂。隨後我會帶領大家總結本節課所學知識，對學生在課堂上的表現作出評價。

篇二：六年級體育課說課稿

一、說教材內容：

本課選自人民教育出版社《體育與健康》第五冊當中跑的教學內容之一。此項教材較貼近生活，具有較強的實用技能；是最能體現學生在集體性體育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關係；具有良好的合作精神和體育道德的體現，也是生活中自我保護的一種基本方法。六年級學生運動基礎較薄弱，側重於感性；學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動；教材能發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意技巧，嚴防傷害事故的發生。

二、說教學創意：

本課教學以“以人爲本，健康第一”教育思想爲指導，以新課標爲依據，以團結協作、分享成功喜悅爲主題，以遊戲練習爲主線，選用 “大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，採用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，有機滲透新課標理念和營造團結合作、友好關愛的氛圍。

三、說教學目標：

1、認知目標：使學生掌握障礙跑的方法。

2、技能目標：發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：透過本課的練習，培養和發展學生的想象力和合作互助、團結友愛等優秀品質。

四、說教學重點：

利用各種器材“設計、擺放”多種多樣的障礙方法，採用多種動作快速安全過障礙的形式，全方位調動學生的學習積極性，讓他們能夠在活動中愉快地共商、探究、協作，從而達到相互關愛、共同進步、和諧發展的目的。

五、說教學難點：

難點是要在規定距離內自然快跑，途中用“跨、跳、鑽、繞”等方式透過障礙，以提高綜合運用運動技術的能力，發展身體素質，培養勇敢、頑強、克服困難的精神。

六、說教學、學法：

本節課以培養學生的合作、探究能力和實踐能力爲指導。爲此，我設計了“自主準備活動——自我嘗試——討論、點撥——小組練習——相互評議——自由放鬆。”這一教學程序。此程序是在教師激勵和啓發的指導下學生自主學、練的互動過程，以學生爲主體，使學生的個體得到充分的展示，爲他們的合作探究創造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據學生“實踐——認知——再實踐”的認識規律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要採用了“嘗試教學法”。嘗試的過程是學生探索、創新、理解新知和體現自我的過程，其本身就包含着學法。我以此爲媒體，誘導學生主動去自學、嘗試、探索；引導學生積極討論、相互幫助、相互學習；使他們的學法沿正確的方向發展，養成主動學習、積極探索、創新思維的習慣。

七、說教學過程：

1、預備部分：

本部分的主要教學目標，是爲了進一步強調紀律和明確學習任務，爲後面的教學做好準備。設計如下：

教學過程——完成常規要求。

教學方法——談話法。

教學原則——誘導性原則。

教學目標——引發興趣、匯入新課。

2、準備部分：

本部分的主要教學目標，是爲了激發學生的學習動機，爲基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：

教學過程——完成課前準備練習。

教學方法——師生共同練習法。

教學原則——示範性原則。

教學目標——引發動機、進入狀態。

3、基本部分：

本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點。因此，要求學生情緒飽滿，，講求效益，並注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。“障礙跑”作爲教材體系中“跑”類的重要內容之一，其重點是要“快速安全地透過障礙”。基本部分設計如下：

教學過程——完成障礙跑教學內容。

教學方法——講解示範法、重複練習法、評價法、傳統教學法。

學習方法——練習法、循序漸進、觀察法、實踐法。

教學原則——直觀性原則、循序漸進原則、協作性原則、鞏固性原則。

教學目標——突出重點、突破難點，體現玩中學、學中玩的快樂體育觀念。

4、結束部分：

本部分的主要教學目標，是爲了解除學生在活動中的疲勞，爲今後體育課奠定良好的基礎。設計如下：

教學過程——完成放鬆練習。

教學方法——師生共同放鬆法或學生自由放鬆法。

教學原則——引領性原則。

教學目標——共同活動、消除疲勞。