體育課說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的體育課說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

體育課說課稿 篇1

一、說內容：

高中二年級籃球中的行進間運球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進間運球上籃爲主教材，短跑中的蹲踞式起跑爲輔教材。

二、說教材：

行進間運球上籃技術是籃球運動中運用較爲廣泛的一種上籃技術，目的是讓學生們明確上籃時影響個體間聯繫的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發展學生們的創造性、主動性，培養學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

蹲踞式起跑重點在五指支撐，難點在臀部擡起時的重心前移，注意力集中。

三、說學情：

本課教學對象爲高二年級40名男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生們提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

透過多年的學習，學生們已初步瞭解了蹲踞式起跑，但對於這樣的技術動作，在練習的過程中一點要注意動作細節。

四、說教學目標：

1、認知目標：學習與瞭解行進間運球上籃的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：透過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間運球上籃中起跨點的位置；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和上籃等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發學生們學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

五、說教法設想：

1、行進間運球上籃採用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中進行，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

4、整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

六、說學法指導：

本課採用"嘗試——比較——討論——創造——鍛鍊——評價——鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

體育課說課稿 篇2

一、設計意圖

在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經形成定勢，已經不再有新意，很難激發幼兒的創新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的慾望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個範圍給孩子玩遊戲，卻發現有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應，發現在後來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較侷限，但是興趣依舊濃厚。爲了激起幼兒對圈兒的興趣發展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。

二、說活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：

1、認知目標：

透過遊戲使幼兒能夠熟練鑽、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。

2、技能目標：

透過活動使孩子能夠根據自己想象把圈兒變成各種物體進行遊戲，感受用圈玩遊戲的樂趣。

3、情感目標：

透過活動使孩子喜歡參與體育遊戲活動，培養幼兒的合作意識。

本次活動的重點是："培養幼兒合作的意識"，透過小組共同探索不同玩法，制定遊戲規則，小組競賽等活動，培養幼兒合作的意識，鍛鍊合作的能力。

本次活動的難點是"幼兒大膽把圈想象成各種物體，並進行鑽、爬、跑、跳的動作練習。"我在活動中注重營造寬鬆的活動氛圍，運用表揚鼓勵，榜樣示範，個別指導，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發展。爲此，我做了如下的準備。

三、說活動準備：

活動準備是爲了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是透過與環境、材料的相互作來獲得發展的。所以我進行了以下的準備：大呼啦圈若干個，起着輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發幼兒參與活動的興。我還準備了一些輕音樂來創造氛圍，在幼兒玩的.時候可以適當的運用音樂的感染力。最後我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創設就是爲了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的興趣。

1、大呼啦圈若干個，小呼圈數量多於幼兒的人數，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。

2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。

3、場景創設

四、說教法：

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確的指出培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘活動的價值，採用了適宜的方法組織教學，採用的教法有：

1、情境教學法：在教學過程中我有目的地引導或創設有一定角的形象，爲主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。

2、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行遊戲，讓幼兒在玩的過程中形成創新意識和能力。

3、遊戲法：遊戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由於我早活動中利用比較輕的的音樂，這給遊戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創造出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示無窮的力量。

4、比賽激勵發法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因爲在比賽中他們可以得到成功的喜悅。最後的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鑽、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛鍊和發展。

此外，我還適時採用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術性，愉悅性的和諧統一。

五、說學法：

以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛鍊幼兒的能力更昇華了情感，從而促進學習目標的達成，本次的活動幼兒採用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作。因此，活動中我引導幼兒透過動手操作、遊戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產生興趣。

2、嘗試法：在地二環節操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒透過商量、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調節變法。隨着動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。透過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。

3、遊戲體驗法：在玩中引導幼兒體驗圈兒變法帶來的樂趣。與此同時，我還透過幼兒間合作學習，師幼合作共同成長的方法，體現着"以幼兒發展爲本"的理念。

六、說活動過程：

我採用環環相扣組織活動程序，活動流程爲：開始部分：熱身活動——激發興趣基本部分：自由活動——合作探索——小組競賽結束部分

1、開始部分

（1）熱身活動：

在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運動，活動幼兒的腳腕、膝關節和腰部。幼兒成早操隊形，和老師一起做準備運動。

2、基本部分

（1）激發興趣

"興趣是最好的老師"活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象，爲幼兒創設了"圈兒王國"的情境和物體（圈兒）情境，引發幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的"圈兒王國"玩，國王說：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現在請你們來看看我的表演吧！"然看國王表演，（做一個示範作用）把幼兒帶到活動的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。

（2）自由探索：

根據我班幼兒好奇、好動的特點。我在第二環節我安排孩子自由探索，看了國王表演後，讓幼兒自由活動，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈做代替物進行遊戲，如幼兒將圈當做汽車的方向盤時，我會及時肯定，並鼓勵其再想出其它玩法，對一些不會玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時我是引導者、支援者、合作者。

這時我會放一些輕音樂，讓幼兒在輕鬆氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動後我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什麼，並玩給大家看。如：用圈做的山洞，鑽進鑽出；用圈兒做陀螺，放在地上轉動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。在自由探索後我透過幼兒介紹，集體評價的方式，對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛鍊。在第二環節中，就完成了第二個技能目標從而突破了我設計的難點。同時目標三也得到一定的體現：主要是與同伴合作方面。

（3）遊戲體驗：

幼兒懂得一定的圈兒變法後，就會與同伴一起遊戲。如何引導幼兒與同伴一起合作？因此，在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進行遊戲：如幾個圈兒合在一起做一條小河，練習跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鑽；等等。這時我適時的表揚他們，讓幼兒體驗與同伴共同創造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，並嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點。這環節落實了第三個目標。

（4）小組競賽

比賽這一環節是讓幼兒鞏固練習鑽、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作爲比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規則。比賽中爬、跳、動作難度較大，我會隨時注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可採取一些保護措施。（在地面鋪上軟墊子）引導幼兒明確比賽各種障礙的透過方法，在提醒幼兒比賽若干後，提醒活動量過大的幼兒適當休息。到這環節，第一個目標就自然完成了。

七、結束活動

在活動最後，組織幼兒坐着聽輕音樂做放鬆運動，放鬆下情緒，這也是動靜交替。來結束本次活動。

體育課說課稿 篇3

對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，爲什麼這樣教爲思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明：

一、說指導思想

以“學生髮展爲本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性爲指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，透過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂；在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成爲學習的主人，爲學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。

二、說教材分析

基本體操是低年級體操活動的主要內容之一，他包括徒手操（模仿操和拍手操）和輕器械體操。徒手操是根據人體解剖的特點，透過頭、軀幹、上肢、下肢各部位協調配合，按照一定的程序，有節奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環等動作的身體練習。本套模仿操是透過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節，透過學生邊想象邊模仿動作，激發學生的表現慾望，透過音樂、變化隊形、練習形式等方式，提高學生的表現力、增強參與練習的自信心。

三、說學情分析

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析水平一的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識較差，其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行爲的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、說教學目標

【知識與技能】

透過模仿操的學習，學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，並能夠分清楚動作的方向。

【過程與方法】

透過練習以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力，發展身體的協調性、節奏感。

【情感態度與價值觀】

學生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態，以及集體動作協同一致、互相配合的精神和能力。

五、說教學重難點

【重點】

模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

【難點】

做動作時身體的協調性以及準確性。

六、說教學過程

（一）開始部分

1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】促進學生由下課狀態轉變爲上課狀態的過渡，並明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

（二）準備部分

1、田徑場圖形跑

方法：一路縱隊繞着田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。

【教學意圖】透過圖形跑代替傳統的繞操場慢跑，激發學生上體育課的興趣。

2、韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

【教學意圖】透過圖形跑激發學生學習的熱情，熱身的同時和音樂相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也爲新授技術的學習奠定基礎。

（三）基本部分

1、匯入：同學們還記得摘蘋果的動作是什麼樣的嗎？繞電線的動作以及搖小船的動作是怎麼做的嗎？今天我們要學習的內容就是模仿操。

【教學意圖】透過提問以及學生邊想象邊做動作激發學生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節課的內容模仿操。

2、講解並示範

第一節伸展運動——模仿摘蘋果

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1～2左腳側出一步（與肩同寬），右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。

3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開後握拳，眼看右手。

7～8同3～4，拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側上舉，手張開後握拳，重心移至左腳，右腳尖點地，眼看左手，同時右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。

5～6同1～2動作，但方向相反78還原成直立。

第二節擴胸運動—模仿繞電線

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1～2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環兩次。3左臂經前擺至側舉（左手半握拳），後振反彈並還原兩臂重疊。4右臂經前擺至側舉（右手半握拳），後振反彈並還原兩臂重疊。56同1～2動作。7一兩臂同時經前擺至側舉（兩手半握拳，拳心向下）。8—後振反彈兩次並還原成預備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最後一拍還原成直立。

第三節側屈運動——模仿大吊車

預備姿勢：直立。

第一個八拍：

1兩腿屈膝半蹲，左臂側下舉，右臂側上舉，上體左側屈，眼看左手

2直立，兩臂成側舉，眼看前方。

3同1動作，但方向相反。

4同2動作。58身體直立，兩臂側舉，由左向右碎步轉動一週。

第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下

【教學意圖】透過動作要領的講解幫助學生理解所學動作，加快學習速度。

3、練習

（1）學生邊想象邊模仿做動作。

（2）個人練習相關動作。

（3）小組練習。學生將3節動作組合起來進行練習。

組織教學：方形隊，模仿老師動作。

要求：要求學生除了動作的逼真以外，還要把握動作的節奏、幅度和表情。

【教學意圖】透過練習難度的逐漸增加，學生能夠從最初的只是模仿動作，到最後的能夠把握動作的節奏、幅度甚至是表情都表現的非常準確，透過後期的合作練習學生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進一步的提升。

4、檢驗——變換隊形模仿動作。

將學生分成兩隊進行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示，透過比賽檢驗兩組同學對本節課3節動作的掌握。

【教學意圖】透過檢驗環節主要是對學生本節課動作的掌握程度進行檢驗以及學生相互之間的互相表現能力的提升。

5、素質練習

（1）跳繩

教師引導，學生自主練習，要求跳得輕鬆

（2）計時跳——30秒

教師組織學生30秒計時跳短繩，教師檢查跳繩成績，並進行分組。（60個/30秒以上爲A組、40—60個/30秒以上爲B組、40個以下爲C組）

【教學意圖】透過跳繩輔助教材的練習主要是提高學生的協調性以及彈跳性，使學生的身體得到全面的發展。

（四）結束部分

1、放鬆活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放鬆

【教學意圖】在課堂學習的最後，爲了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態，我會帶着學生隨着音樂進行拉伸性的練習

2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，爲我的課後反思提供理論基礎。

3、宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質。

七、場地器材

錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

八、預計負荷

練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等。