七年級體育課說課稿

體育課說課是體育教學的一個實踐過程，是對教學活動的研究探討。接下來小編蒐集了七年級體育課說課稿，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：七年級體育課說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是____號考生，今天我的說課題目是《 ___》。

我將從指導思想、教材分析、教學目標、學情分析、教法與學法、教學過程等幾個方面展開說課。

一、指導思想

首先我對本課題的指導思想進行分析。

本課題以新課標的教育理念——堅持“健康第一”爲依據，以使學生終身受益爲宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事體育運動所需要的體育知識與技能。

提高自我鍛鍊的能力，學會學習，學會生存，學會做人，養成終身體育態度和習慣，以學生髮展爲中心，採用形散而神不散的組織形式，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。

二、教材分析

本課題是選自七——九年級《體育與健康》的教材。___ 運動是中學生非常喜愛又易於開展的運動項目，經常從事___運動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調方面得到全面的發展。

透過教學，不僅促進了中學生身體動作準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展，而且使學生從遊戲中感受到無限的快樂，從而對___活動產生濃厚的學習興趣。

三、學情分析

本次課的授課班級是中學七年級。運動技能雖然有差異，但中學生有較強的創造能力和自學能力。本課採用啓發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進，層層深入。

男生學習興趣較高，但在遊戲和競賽中容易“跑題失控”，女生學習興趣普遍較差，且不喜歡錶現自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價標準，以及激發興趣的作用。

四、教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

知識技能目標：透過____的練習，激發學生多體育運動的興趣，培養學生積極參加體育運動的態度與行爲。

過程方法目標：初步學會____運動合理的技術動作，發展學生靈敏、速度、柔韌、協調等素質。

情感態度目標：透過____運動的教學與聯繫，培養學生互相合作、互相幫助的優良品質和勇於拼搏的精神。

五、教學重點和難點

本着新課程標準，教材特點，學生特徵，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

1、教學重點：

2、教學難點：

爲了講清教材的重難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

六、教法和學法

我們都知道       運動時一門培養人的      能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。考慮到七年級學生的現狀，我主要採用以下教學方法：

1、啓發教學法：透過語言、動作激發學生的學習興趣，啓發學生積極思考，創新能力；

2、講解示範法：透過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優美的示範，利於學生模仿正確技術；

3、糾正錯誤法：由於學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，透過糾正獲得 正確的動作，提高學習的信心。

古語說：授人以魚不如授人以漁。本課我認爲要教會學生學習和練習的方法，在本課的學法中，採用“聽、看、想、練、比”的學習方法，活躍課堂氣氛，透過學生自主嘗試，觀察對比，師生討論等方式培養學生的思考能力、觀察能力和實踐能力。

七、教學過程

根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分爲四個部分：開始部分，準備部分，基本部分，結束部分 。

（一）、開始部分

主要是課堂常規，包括集合、師生問好、隊列隊形練習

（二）、準備部分

主要是熱身操和遊戲。這樣安排一是能引起學生學習興趣，激發學習動機。二是能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，爲人體進入運動作好生理心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。

（三）、基本部分

首先是鞏固已學知識，並透過溫故匯入的方法開始新授課程，採用啓發式教學，向學生介紹      運動的技術結構、技術要求，教師再進行完整示範和分解示範，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象，瞭解各個技術環節。

並按照循序漸進原則：從簡單到複雜的方法安排練習，練習組織形式爲集體練習何分組練習，練習過程中教師要進行巡視指導，全面兼顧不同水平的學生，改正錯誤。最後叫三名學生展示，教師與學生一起進行評價，總結自己的優缺點。

（四）結束部分

全體學生做放鬆操，使學生的生理、心理都得到放鬆，之後作課堂小結，指出優點和不足之處，然後佈置器材，最後師生道別。

八、預計課的效果

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，完成率在85%左右，能基本掌握動作要領。預計課的練習密度爲45%左右，平均心率爲120——130次/分

我的說課完畢，謝謝！

篇二：七年級體育課說課稿

一、說教材：

教材內容爲籃球（複習原地運球，學習直線運球）和接力跑遊戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材裏基本技術動作所佔的比重最爲主要，選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定爲運球時的按拍部位，難點爲控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑遊戲的重點定爲提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標：

1）瞭解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2）90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標：

1）透過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。

2）發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標：

1）培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。

2）95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程序：

在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，採用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接着成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，透過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合，因學生水平各異，最後一個球性練習爲自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時爲9分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，爲主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啓發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關係”等道理，並運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然後安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神，在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重複練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑遊戲的按排上我設計了一組以支援北京申辦奧運會的爲主題、益智健體的接力遊戲。在場地的佈置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用遊戲競賽法，激發學生練習的積極性，並在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啓迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍着五環放鬆，後運用“笑與不笑”遊戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的，最後進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的'成績給於肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作爲指導思想，以發揮學生的認識能力爲核心，以培養學生的基本活動能力爲目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，佈置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、課的預計：

本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率爲：170次/分；出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度爲40--45%左右。

篇三：七年級體育課說課稿

說教材

跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式;又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中佔有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。

一、教學目標

(1)知識目標：

初步體會助跑與踏跳相結合的技術。

(2)能力目標：

1、發展協調性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。

2、培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇於向前、頑強、果斷的優良品質;且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與捷徑，建立與培養學生的自信心。

二、教學重點：

鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻爲生活中的困難)。

三、教學難點：

助跑與踏跳的結合時機

說對象

五個班學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象;在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對於說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

說教法

將教學內容溶合在遊戲中，使學生樂於參與、易於參與的遊戲中無形間達到教學的初步目的。由於學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示範，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

一、 遊戲參與法

將教學寓於“跳球遊戲”中， 提高學生的學習興趣。

二、示範法

利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特徵，應用規範優美的完整動作示範，以激起學生的學習興趣。

(說詞)跳遠是人體透過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地)，(1、助跑：爲獲得水平加速度。2、踏跳：爲創造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、 落地：保護身體。)着重講解與重複示範本課的難點--助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。

1、  原地起跳模仿教與練：(說詞)兩腳前後站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在後，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，並積極下放，模仿踏板、緩衝和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協調配合，重心迅速前移。

2、  助跑3-4步結合起跳教與練

三、指導、糾正錯誤法

在學生的練習過程中，透過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規範優美的動作。

四、障礙練習法

運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。(目的：以提高學生的學習興趣併爲下節課做好準備。)

說學法指導

一、水平段練習法

根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。(目的：做到因人施教，保持學習興趣併兼顧部分學生的學習需要。注：分兩個沙池進行教學)

二、大膽嘗試練習法

在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。(目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試纔會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心;並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。)