《素描靜物寫生》說課稿
一、說教材。
前面我們學習了簡單的素描靜物照片寫生,這周我們進行復雜靜物寫生訓練。它是基礎教學中必不可少的內容,素描靜物寫生主要分爲兩個學習階段:結構靜物素描和全因素靜物素描。這裏主要是指的後者。
透過直接觀察生活中各種各樣、形體特徵不同的物體,進一步訓練學生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術表現力,爲學生今後的學習和藝術發展打下良好的基礎。
二、材料準備。
提前擺好一組簡單以罐子、水果爲主的靜物,準備好基本的畫具(如:畫板、畫架,素描紙、鉛筆、橡皮擦筆,紙巾等等)。準備一些優秀的素描靜物作品。
三、說教學目標知識目標:
1、透過教學讓學生對素描靜物的寫生學習有一個整體的認識,並掌握正確的觀察方法和表現方法。
2、能力目標:能把握住畫面中物體的形體結構特徵、空間透視規律以及基本的作畫步驟。
3、情感目標:鼓勵學生多觀察生活、感受生活,善於發現生活中的美,激發學生的學習熱情。
四、說重點、難點。
1、重點:掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關係。
2、難點:能深入理解並掌握構圖、形體結構、透視關係基本原理,能表現出不同物體的質感。
五、說教法和學法。
1、教法:基本理論講授法——圖片展示法——示範法——點評法。
2、學法:討論法和練習法。
六、課時:
2到3課時:講授。
3課時:示範4開紙一張。
8課時:學生4開作業練習,教師輔導。
2課時:學生互相講評,教師點評。
七、說教學過程。
1、對靜物寫生基本知識的講授(並結合板書畫出結構圖)。
(1)形與體:物體都是以實體的形式存在於空間中,形體是其本質的東西。形指形狀,體指結構,形狀與結構構成千變萬化的物體
(2)形體與光源:物體在受光後便會產生明暗變化,分爲三大面和五大調子。 “三大面”指亮面、灰面、暗面,“五大調子”指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個由亮到暗延伸的層次另外,物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節奏變化。
以下透視問題提問學生,瞭解學生對以前所學知識的掌握程度。
①空間透視:物體真實地存在於三維空間中,而我們想要準確地表現這種虛擬空間就要注意透視,它是形成空間感最有效的手段。透視分爲平行透視(又稱一點透視)或成角透視(又稱兩點透視)。
②平行透視:立方體有一個面與畫面平行,與畫面平行的線不變,與畫面垂直的線向消失點消失(近大遠小,近實遠虛,畫面莊重感較強)。
③成交透視:立方體中沒有任何一個面與畫面平行,各組平行線分別向左右兩個消失點消失。
④整體觀察:
觀察對象時,應避免將目光長時間停留一處,只觀察局部而忽視整體,對象的長寬、大小、比例、前後的透視和空間關係,都是在觀察時需要相互、反覆的進行比較,這樣心中才能有全局,才能做到主次分明、輕重有別。
2、展示優秀素描靜物作品。並結合作品對素描靜物的表現方法作進一步的分析、解說,使學生對素描靜物大的畫面有一個直觀的初步認識。
3、透過做示範,讓學生明確整個作畫步驟,邊畫邊講解。
首先選好角度,確定好自己作畫的.位置。
(1)觀察分析:作畫前養成良好的觀察習慣,讓心中有畫, 對畫面有一個整體把握。
(2)構圖:用輕鬆概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置,注意各個物體的形體結構特徵。構圖不要太滿也不要太空,物體的擺放要注意聚散關係,要錯落有致。
(3)鋪大關係:在確定的形上畫出明暗交界線及投影,明確光源方向,找出大的黑白灰關係,切勿過早地陷入局部細節當中。
(4)深入刻畫(塑造):結合整體大關係,確定前實後虛的大節奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造,深入刻畫要有主有次,儘量表現出物體的不同質感,使畫面精彩。
(5)調整:重新回到對整組靜物的第一印象, 強調畫面的整體感,畫的不夠的地方要加強,畫過的地方要削弱。
4、讓學生動手練習,教師給予指導,並及時糾正學生畫面中的錯誤和不足。例如,構圖時畫面太滿或太空。
5、做點評,讓學生把畫都擺在一起,把自己的畫跟別人有一個比較,從而看到自己的優點和不足。找一個或幾個同學試着去講解同學們的畫,大家可以一起來討論解決問題,有想法的同學也可談談自己的見解,老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動學生養成主動思考的好習慣,激發讓學生在一個輕鬆愉快的學習氛圍下掌握知識,達到既定的學習目標,突破難點,掌握重點。並進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關係基本原理,作畫過程中要始終整體觀察。
八、作總結。
讓學生在一個輕鬆愉快的學習氛圍下掌握知識,達到既定的學習目標,突破難點,掌握重點。並進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關係基本原理,作畫過程中要始終整體觀察。
建議每人準備一個速寫本,業餘時間多觀察生活,多動手畫速寫,鼓勵學生注重積累,養成好的習慣,若能堅持將受益無窮。
課下自己可以找些優秀靜物作品來欣賞下,來進一步研究學習,同時也提高自己的審美。
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