素描頭像說課稿

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的素描頭像說課稿，希望對大家有所幫助。

我說課的內容是西南師範大學出版社所出的《素描》—素描頭像中鼻子的畫法。下面我圍繞教材分析，教學目的、教學重點、難點，教法闡述，教學準備、教學過程五個方面來彙報我的教學設計。

教學過程五個方面來彙報我的教學設計。

一、教材分析

1、教材內容

本教材包括石膏幾何體寫生、靜物寫生、石膏像寫生、頭像寫生、結構素描。選學內容包括風景寫生、半身人像寫生。

2、教學目標

《素描》教材中要求：“以培養藝術的感知能力、掌握素描造型的規律法則、提高素描造型能力爲目標，以掌握素描的基本造型能力爲基礎，透過強化結構素描造型訓練，提高學生的知識水平和理解能力。

知識目標：理解掌握鼻子的結構和形體特徵並加以運用

技能目標：透過五官中鼻子的學習，加強學生對鼻子的塑造，表現能力

3、教學重點和難點

重點：對鼻子結構的理解

難點：如何把所講的結構知識運用到作業中，以明暗色調塑造鼻子，使五官的結構和形體特徵準確、舒服。

二、教法闡述

根據本節課的知識要點和學生特點，我主要採用提問法、講解法等教學方法。依據頭像寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我採用“案例賞析—引導—示範”的三步驟方法，充分利用教具，以實例爲主線，不斷採用賞、析結合的教學方法，要求學生聯繫所學素描知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知慾，使整節課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。

三、教學準備

教師教具準備：石膏五官鼻子課件。學生作業若干張，範圖

學生學具準備：筆記本鉛筆素描紙

四、教學過程

1、講評上週有代表性問題的作業，請學生分析他們之間的異同點，教師最後總結引出正題————這些作業的`問題主要是對鼻子刻畫的重視度不夠和對鼻子的結構不瞭解，造成刻畫不深入，形體表達的不正確的問題。鼻子位於五官的中軸線上，是面部最突出的部位鼻子是臉部最富有體積感的部分，它使臉部產生了較強的明暗變化。刻畫這一部分的手段比較靈活，既可強調明暗的作用，也可強調結構的作用：既可加強處理，又可削弱處理。鼻子的造型因人而異，是人物形體特徵的一個重要組成部分，表現時要先掌握它的整體形象特徵，再進行局部刻畫。

2、講授新課（傳授新知識，引導學生學習新知識）

①結合石膏鼻子在紙上講解鼻子的解剖結構和形體特徵

（1）鼻骨和軟骨組成的鼻樑

（2）橢圓形鼻球部和它下面的鼻中隔

（3）兩個向外下方傾斜的鼻翼和中空的鼻孔。整個鼻子類似一個上窄下寬的梯形。

②教師演示鼻子不同角度的畫法，邊做示範，邊給學生講解鼻子上的結構點，轉折點，讓學生對鼻子形體有更清楚地認識，

3、作業練習

教師指導（教師提出明確作業要求）

寫生或臨摹不同角度的鼻子，要求學生主要以結構分析爲主，在四開素描紙上完成作業。

教師巡迴輔導：由於學生理解及掌握知識層次不同和素質參差不齊，在巡迴輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業後，再進行其他五官的拓展練習。根據學生在實際運用中會出現的情況及時輔導。

五、課堂小結

待學生全部完成後，我明確評比方法：先進行小組內自評、互評，再讓組長找出本組問題最大的作業在全班講評。學生評完後，教師對本週作業做總結，

板書設計

目的是再現過程，突出強調重點。

依據以人爲本，用於賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習美術。

說教學反思：

雖然講的比較到位，有效果，但依然留下了很多遺憾，比如評價的時候可以多叫幾個學生談自己的感受。課後拓展可以展示幾個不同類型的範例作品。教師的輔導面關注面可以更廣一些。

我的說課完畢，謝謝！