初中資訊技術拼出家鄉的好風光說課稿
我是針對新課標要求鼓勵跨學科的活動主題,實現技術學習與技術應用之間的整合,體現雙價值這一教學目標,我今天說課的題目是《拼出家鄉的好風光》。下面我將從教材分析,教學目標,教學重、難點,教學過程幾個方面來說說我這堂課的設計。
【教材分析】
《拼出家鄉的好風光》是《初中資訊技術》二年級上冊第二章第四節的內容。它是在學生掌握製作一個完整的flash動畫之後,學習如何利用FLASH工具,把一個完整的圖片切割成小圖片,再利用FLASH元件、按鈕和函數功能把小圖片以拼圖遊戲的形式合併成原來的圖片。這節課在學生練習FLASH工具使用的基礎上,進一步鞏固和學習了FLASH按鈕和函數的使用。同時,透過對地理課上學習的'重點地圖的練習,達到鞏固、強化地理知識學習的目的。
【教學目標】
一、知識目標:學會使用FLASH軟件製作拼圖遊戲。
二、能力目標:培養學生的知識運用能力、遷移能力、拓展能力;自主探究、相互協作的能力。
三、情感目標:鞏固學生學習的興趣,發現學生的特長。
【教學重點、難點以及確立的依據】
根據利用FLASH按鈕和函數控制圖片這一過程比較複雜,而且學生又很難想象到利用按鈕和函數可以達到目的的這一特點,確定利用FLASH按鈕和函數控制圖片爲教學重點和難點。
【教法】
1、 任務驅動法
2、 演示、講解法
3、 分層教學法
4、 協作學習法
【教學過程】
(一)複習提問(2分鐘)
首先,對與本節課有關的學習內容進行回顧、複習,並請1位學生展示具體的操作。
(二) 匯入新課(8分鐘)
1.爲了激發學生的學習興趣,使學生積極主動地投入到學習當中去,我首先向學生展示我已經準備好的拼圖遊戲。(一個是從網上下載的利用FLASH做的化妝小遊戲,一個是地圖拼圖遊戲)。同時,提出問題,你們熟悉地圖嗎?如果從地圖上摘除某一地區,你是否能把它拼回原位?我們怎樣利用計算機把一個完整的地圖切割成小塊?
2.佈置任務:到老師的郵箱裏找到老師存儲的地圖檔案,下載後,在FLASH裏,把地圖分割成五小塊。想一想,你怎樣處理這五小塊,讓它們以老師給的拼圖遊戲的形式動起來。
(三)教師演示(10):1.對學生的操作過程進行總結,進一步強調分割過程應注意的重要環節:打散圖形——套索工具的靈活運用;
2..重點講解拼圖遊戲的製作過程:(1).將每一塊圖形轉換爲影片剪輯——(2)刪除所有剪輯——(3).建立新圖層——(4).從庫裏找回所有剪輯——(5).製作按鈕——(6).選擇某一個元件進入元件編輯視窗,選入已經制作好的按鈕——(7)選中此按鈕進行動作設定——對其它四個元件重複(5)、(6)兩步操作——完成任務,進行演示。
(四)學生總結(3):找出老師講解過程中你認爲重點的步驟:應該是(5)、(6)兩步,這兩步中學生常常忽略選擇元件,或者是對按鈕進行動作設定時忘記選中按鈕。
(五)協作學習(12分鐘)
賽一賽:讓學生以小組爲單位,把剛纔分割好的地圖做成一個拼圖遊戲。看哪組做得又快又好。在練習過程當中有許多同學忘記了選擇某一元件進行按鈕的插入,演示結果時,沒有動態效果,經過大家研究改正,共同完成了作品
(六)展示作品(8)
每個小組展示作品的同時,說出你在完成作品後得到的收穫(包括資訊技術學習和地理學習)同學們都能說出對FLASH的功能上的新的認識,只有很少一部分同學體會到了對地理的學習有很大的幫助,說明要加強拼圖遊戲的練習.
(七)佈置作業(2)
每組選出你認爲在地理課本上重要的地圖,設計一個既有背景,又有圖片聲音的拼圖遊戲。
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