別把孩子訓成小綿羊幼兒教育隨筆
20XX年的X月X日,我剛接任中一班的主班教師。發現剛升級的孩子有很多不盡人意的地方,比如:活動散漫,紀律性差,普通話差,動手能力差,大小便、喝水、排隊搶先、推搡擁擠,場面混亂,尤其上午操動作隨意不夠標準,對於我這位做事嚴謹一板一眼追求質量完美的我,那真是差的太遠太遠!
於是“新官上任三把火”,我得治治“歪風”整整“邪氣”。在上午操結束後,我一遍又一遍的在活動場地上訓練孩子們整齊排隊入場、下場、糾正體操動作。正當訓練有序初見成效的時候,云云媽媽即許老師氣沖沖的向我走來當頭就是一棒,“就你愛出風頭,云云跟媽媽走,我們調班去。”我二丈和尚摸不着頭腦,這是咋回事?向四周一瞅,別班的孩子都在草地上玩得熱火朝天,唯獨我班“原地待命”,被太陽烤蔫了似的。這時我才意識到許老師對我的'做法是不滿意的。
看着她拽着孩子走遠的背影我不知所措。憤怒:你不尊重我,說啥我也是你孩子的老師,有意見私下提我會接受,你怎麼當着同事的面……;羞愧:人家不認可我,不願意讓我帶孩子;委屈:我想開個好頭,樹個班風沒有惡意,怎麼就不理解;懷疑:自己沒有能力勝任這個班級的工作;傷心:費力不討好,孩子累,我又是何苦吶?還賺個“出風頭”。此時此刻心裏五味雜陳一起涌上心頭。
回到班裏我的心情是低落的,靜下心來,慢慢回顧剛纔一幕,不由得淚水直流。好沒面子,年年優秀班級、優秀教師、園長心中的“紅人”、多才多藝、教學能手,家長搶着託關係進我的班,竟然有人拉着孩子要調走,我難以接受。
下午吃驚的是許老師滿面含笑的領着孩子向我賠不是,說自己如何如何的不對,以後孩子就拜託於我了。這極大的反差引起我的特別關注。
許老師表裏合一嗎?她的不滿意是真的!向我道歉是無奈的,不是嗎?回想她剛纔生氣的樣子,不滿的眼神,是真誠的忠告啊!因爲她是我同一戰線上的同事,她瞭解孩子的天性,在理論知識上是專業性較強的,她看出了我的教學弊端。纔會真情流露加以阻止。面對孩子的老師,她只能無奈賠罪,生怕給孩子“蒼蠅”吃。
許老師你何罪之有呀,我得謝謝你,你是我的一面鏡子,告訴了我教學上的許多誤導。孩子的精力、體力是有限的,我怎能超額進行體能訓練;孩子的天性是好玩的,我不顧他們的感受進行強迫施壓;孩子的能力是循序漸進的,我怎能急於求成拔苗助長呢?我真心的愧疚,剛纔還生你的氣,我真心的需求和你探討更多科學的育兒方法。只有相互溝通,相互學習才能取長補短。
應該是我向許老師賠罪啊!你的舉動讓我發現了誤區,提高了警惕,讓我在今後的教學上小心翼翼,腳踏實地的邁出每一步,畢竟我們對孩子的一生起着航標的作用。
這件事回頭細細品味還覺得挺有意義的,平日裏大都聽到的是:奉承、恭維、讚美,時間長了,這些“糖衣炮彈”就會慢慢的腐蝕人的心靈,讓自己飄飄然忘乎所以、狂妄自大,遠離初衷。我們應該定時對照自己的行爲做自查自檢,不斷反省。有時犯了錯誤還會“不識廬山真面目,只緣身在此山中”所以還要藉助外力加以修正其身,多聽領導、同事、家長甚至是孩子們的建議,不斷地來豐富自己,改進自己。
孩子是花、是草,應順其天性,吸收純天然養料,尊重其發展的一般規律,加之適時、科學的有效引領、努力去做他們正能量的導航。
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