幼兒教師給孩子說話的機會的教育隨筆
小班幼兒剛入園的時候,由於孩子第一次離開父母,進入一個陌生的環境,他們極度缺乏安全感。同時他們沒有過過集體生活,也缺乏相應的規則意識,因此經常會看到個別幼兒上課突然就離開了座位,老師在說話的時候孩子也在下面隨意說話。
剛開始,面對這些亂說話的行爲,老師有可能還會耐心的勸說孩子,給他們說道理,有問題要舉手說。但時間一長,就慢慢的失去了耐心,一旦出現這種情況,教師的反應就是“暴力鎮壓”。當然我也犯過這樣的錯,每當孩子上課說話時,我不管他說的是什麼,直接來一句“小嘴巴閉閉牢”“一二三不說話”等,強行把孩子們想說的話堵回去了。
其實這樣是不對的,孩子天生不愛受約束,愛發言也是他們的一大特點。而我們老師因爲自己缺少更多的耐心,因爲個別幼兒的亂說話,就否定了大部分幼兒的發言,阻止幼兒去表達自己的想法,這是不合適的。有些孩子上課的時候說的確實是沒有意義的話,但並不是所有的幼兒都是這樣。因此作爲老師,我們看事情要從多方面考慮,不能一概而論,一竿子打翻一船人。
孩子發言的時候不光鍛鍊了他的語言表達能力,還豐富了他的想象力,提升了他的自信心和表現力。而我們老師用這種不恰當的方式駁回他們的`發言,這對幼兒的各方面發展非常不好。最嚴重的是,這樣會扼殺他們的積極性,阻礙他們的語言發展和想象力的提升,時間長了,孩子慢慢的就會不愛發言,不願發言,也不敢發言了。這也會導致孩子的想象力變得越來越匱乏,學習的積極性也慢慢下降。這樣子的後果多嚴重,多可怕啊!
因此,當我們面對幼兒時,一定要有足夠的耐心,千萬不能因爲我們不恰當的行爲而扼殺了孩子的天性。作爲老師,我們所做的一切都是爲了孩子的健康成長,因此,請多一點耐心,多一點愛心,多一點細心。教師要學會傾聽,給幼兒說話的機會,讓他們大膽自信的發言吧!同時,規則是重要的,需要不停地告訴孩子“有話舉手說,老師能看見,會請你說的”“老師請一個坐的好的小朋友來說”。讓孩子們意識到規則的重要性。小班幼兒年齡小,需要不停地提醒,一件事可能需要說很多遍他們才能記住,多一些耐心。
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