關於初中生體育學科核心素養的培養論文

【內容摘要】初中體育老師組織了課堂教學，教授了體育技能與知識，那麼，在初中體育課堂的教學中要培養學生的體育核心素養，體育教師就必須明白體育核心素養的概念是什麼，應該採取怎樣的措施來培養和提高學生的體育核心素養。本文結合日常的教學實踐和學習心得，探究下如何在初中的體育教學中培養學生的核心素養。

關鍵詞初中體育 核心素養 培養

新課程改革的不斷深入，促進了體育教學與健康課堂的開展，這是區別於傳統體育課堂教學的，這種新的教學內容，就需要有新的教學理念和教學手段滿足這樣新的要求。新的體育教學內容強調培養學生的體育核心素養，充分實現體育學科的本質功能和育人功能，及在基於核心素養培養下的體育課堂的新的評價標準。

一、體育學科核心素養概述

學科核心素養與傳統教育理念相比，是一個全新的概念，是學生學習每門課程所得到的最基本與最重要的本質素養，是學生在學習實踐中養成的關於該學科的知識、技能、品質及經驗的綜合素養。學科核心素養體現了學科育人的價值觀，是學科應起到的基本的功能與作用。體育核心素養主要是讓學生在體育課堂的教學中養成自主鍛鍊，自主健身的習慣，包括運動知識的認知能力、鍛鍊的實踐能力、對社會的適應能力等。體育核心素養也體現了知識技能、情感態度價值觀與過程方法，且是對三者的有效整合，是培養學生體育核心素養的核心的價值觀念的追求。

二、體育學科核心素養培養的策略

1.體育教師應先提高自我的體育核心素養

在初中體育課堂的教學中，體育教師是教學活動的指導者、實踐者、組織者，對教學活動的順利有效開展起着關鍵性的作用。這就要求體育教師首先，要有高尚的師德，要能做到爲人師表，要真實地起到老師應有的作用。其次，要定期參加業務培養，以提高自我的專業素質和專業素養，使自己成爲一名合格的初中體育老師，這就要求體育老師要能不斷地透過培訓獲得更多的體育專業知識、提高自我的體育專業技能、提高自我的體育課堂教學效果，從而提高體育教師的體育學科的核心素養，從而使學生在更專業的課堂教學中，培養他們的體育學科的核心素養。最後，作爲體育老師，還應該不斷地提高自我的文化知識水平，只有文化水平提高了，才能更好地理解和掌握體育知識，才能更精準地掌握體育技能的專業要求，才能更好地提高自我的綜合體育素質和體育核心素養。

2.體育教學中應注重對學生的德育教育

學校教育中要把德育教育放在教育的首位，德育工作沒有做到位，學生就會出現危險品，這體現出了德育教育的重要性。在初中體育課堂的教學中進行德育教學，有很多途徑可以對學生進行德育的教育滲透。例如，讓學生觀看國際性的體育賽事，我國的運動員獲得了第一名，在升起國旗的過程中，可教育學生要好好進行體育鍛煉，學好本領爲國爭光，這就首先要培養學生的愛國主義情懷，培養學生對祖國的熱愛之情。也可以在學校組織的體育比賽中，讓學生學會團結與合作，互幫互助，認識到團結的`力量是巨大的，比如在拔河比賽中，籃球比賽中，足球比賽中等，都可以對學生進行適時的團隊精神的德育教育。

3.使學生養成進行終身體育鍛煉的習慣

教育界有這樣的說法，如果體育不好，就容易出“廢品”，這說明了學生再學習好，如果身體不好，沒有健康的體魄，不能參加正常的活動，那麼學再多的知識有什麼用呢？因此，體育老師和家長要改變傳統教育中重視智力發展，而輕視體育鍛煉的觀念，要積極鼓勵學生參加體育運動，能夠在老師的指導下多學習體育的相關知識，掌握體育鍛煉的必要的技能與方法，使學生養成自主鍛鍊的好習慣，端正體育鍛煉的態度和觀念。同時，也讓學生明白體育鍛煉對未來發展的益處，真正瞭解到體育鍛煉存在的價值，掌握科學鍛鍊的方法和理論，從而保證學生在鍛鍊中的身體安全，爲學生實施終身體育鍛煉計劃奠定基礎。

三、培養和提高學生體育核心素養的作用

1.增強學生的體質

體育課程的本質功能就是爲了提高學生的身體素質，增強學生的體質，使學生具備健康的體魄。面對社會的快速發，面對工作強度的日益加大，如果沒有良好的身體素質，如果沒有健康的體魄，就無法把學到的知識更好地服務於社會，更好地爲國家創造更多的價值，從而也無法實現自我的真正價值。

2.提高學生的鍛鍊意識

只有提高了學生的體育鍛煉的意識，才能促使學生自覺地進行體育鍛煉，才能促使學生積極主動地學習體育知識，掌握更多地體育鍛煉的技巧和技能，養成積極鍛鍊的體育意識，最終養成鍛鍊的好習慣。並能在鍛鍊的過程中，根據自我的身體條件和鍛鍊的情況，正確地評價體育鍛煉所處的位置，從而爲自己制定出更科學合理的鍛鍊計劃，實現終身鍛鍊的目標。

總之，培養初中學生的體育學科的核心素養，是提高學生體育能力的基本要求，也是實現體育學科本質作用的基本要求。爲了給國家培養出更多的具有健康體魄的合作人才，爲了使學生具有良好的身體素質，從而更好地實現自我價值，體育教學必須採取必要的措施培養和提高學生的體育核心素養。

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