地理教學中學生創新思維能力探索論文
1、目前我國高中地理創新教育的重點
培養學生的創新能力不僅關乎學生的未來,而且對學生的高考也有很大的幫助。近幾年來,高考越來越注重對學生創新思維的考覈,而不僅僅是對學生的基本文化知識進行考察,因此,建立創新思維有很重要的現實意義。對於學生在高中時期地理知識的學習,創新能力的培養應當建立在充足牢固的基礎文化課知識的基礎上,只有掌握了充足的文化知識,才能爲創新能力的生長提供肥沃的土壤,使學生的思考與社會產業結構相符合,從而符合社會的需要。
1.2教師應當激發學生的學習興趣
對於教師來說,學生學習的重點,首先應當加強學生學習地理興趣的培養。爲學生提供一個有利的學習氛圍促進學生主動的學習地理知識,積極地對所學知識進行思考和消化,從而逐步提高學生學習地理中的創新能力。使學生不僅可以記住學習中的基礎知識,掌握有效的學習方法,思考學習中地理知識的本質,瞭解地理知識的規律,從而提高教學的效率,培養出優秀的創新型地理人才。
2、培養學生創新思維的措施
2.1打好堅實的地理知識基礎
堅實的基礎知識,是創新思維的基礎。只有具備牢固的地理知識,才能促進地理創新能力的不斷提高。因此,教師在地理課堂上,最先要做的是打好堅實的知識基礎。在平時要加強基礎知識的教學,使學生對各種概念有一個明確的認知。明晰地理原理,掌握地理規律,這是地理創新思維的保證,也是地理創新思維順利進行的'基礎。沒有堅實的地理知識作爲後盾,創新性思維就是一句空話。只有使學生牢固的掌握了地理知識,才能使學生具有新穎的思維。
2.2在教學進程中激發學生求知的慾望
激發學生好奇心和求知慾是培養創造性思維的又一重要措施。學生只有具備求知的慾望,才能在平常的事物中發現問題。發現問題能力,是創造性思維能力的重要組成因素。不能發現問題,就沒有創造性思維能力。求知慾作爲一種潛能,只要很好地開發,就能變爲促進學習進步的動力。學生在學習過程中的求知慾,必然會有一系列的思考。只要正確引導,則必將使學生的創造性思維活動更持久、更深人,達到提高其創造性思維能力的目的。
2.3在教學進程中改革傳統的教學方法
求異性是創新性思維的基本特徵。在傳統的教學中只是填鴨式的教授知識,而忽視了對學生創新性思維的培養,使學生形成定性思維,這成爲學生進行創新的最大障礙。因此,要培養學生的創造性思維,必須要改革傳統的教學方法,採用科學的教學形式,啓發誘導學生思維的發散,從而提高學生的創造性思維能力。
2.4在日常教學中加強學生的創造性思維訓練
要讓學生將知識轉化爲自己的創造,還需要教師對學生進行各種創造性訓練。透過綜合訓練,學生能夠打破思維定式,加強各種地理知識的聯繫,把地理知識與實際情況有機地聯繫起來。創造性思維的訓練包括以下幾個方面:訓練逆向思維,促進思維的廣度;訓練求異思維,提高思維的靈活性;訓練發散思維,增強思維的求異性。透過這些訓練,就可以顯著增強學生的創造性思維。
2.5鼓勵學生打破思維定勢
在地理的教學中,如果教師把學生的思維束縛在課本上,那麼便會使學生的思考停滯,扼殺學生的創造性思維。要使學生髮散思維,就要鼓勵學生打破思維定勢,發現新的問題,提出新的設想。這時,即使學生把答案搞錯了,也仍要給予一定的鼓勵。同時,教師也要從不同角度提出一些問題,以至於學生更好的擴展思維。教學過程中應使學生儘可能地多提問題。
2.6多組織學生參加課外活動
鼓勵和組織學生參加課外活動,這爲創造性思維提供了更爲廣闊的天地。它的是多樣的,如地理知識競賽、地理模型製作、環保漫畫、環保小論文、黑板報等。這些課外活動有利於幫助學生加深對地理一般知識的理解,從而促進學生創造性地理思維能力的增長。如組織學生參加夏令營,這些課外活動包括了對各種地理現象的真實的考察。有利於激發學生的求知慾,增強學生動手能力,以此激發學生的創造力。
3、總結
在進行地理知識的教學中,培養學生創新思維,也顯得極爲的重要。因爲,只有創新,才符合社會對當代青少年的要求。教師要採用現代化的教學理念,透過多種教學方法,培養學生創新思維能力。
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