如何培養學生的創新能力地理教學反思
創新能力是根據一切已知資訊,產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。創新能力是創新素質的集中體現。
(一)要在課堂開展好課內活動。
着重強調學生親自實踐、發現、體驗,強調學以致用,教、學、做合一。開展利於學生創造性發揮的學習活動。如:課堂知識競賽、小組討論、正反辯論等。透過這些活動,學生可以在體驗知識中、運用知識中捕捉到創新靈感,從而有所發現,有所創造。例如:在學習了板塊構造學說、海底擴張學說、大陸漂移假說之後,組織學生進行題爲“爲三個理論找證據”的小組比賽。學生集體的智慧閃爍着創新的火花,從輪廓、形狀、地形、氣候、生物、化石、地層、火山、地震、慣性力的分析、天體引潮力的分析,甚至神話、典故、傳說、風俗習慣等等多方面進行了分析。
(二)要開展豐富多彩的課外活動。
在學生創造力的形成上,課外活動起着十分重要的作用。課外活動通常具有知識性、科學性、實踐性、靈活性、趣味性等特點。在這種活動中學生不僅可以獲得創造力發展所需要的良好環境,而且開始了真正的創造活動。作爲地理教師,應該大力開展一些內容豐富、形式多樣的課外活動。比如:組織各類興趣小組(天文、氣象、地震、環保、軍事地理等)、舉辦專題講座、開展演講和知識競賽、參觀調查、結合實際撰寫地理小論文、參加各種公益活動等。在這些活動中,學生開始了真正的創造活動。學生經常參加這些活動,不僅可以擴大視野、啓迪思維,而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究,培養自己的創新能力。
(三)要促成創造性人格品質。
人的創新能力與他的人格品質有着密切聯繫,情緒、動機、堅持性、獨立性等都影響着創新能力的發展。有創造性的學生多表現爲自信、富有責任感、富有想象力、獨立性強、求知慾旺、嘗試困難、興趣廣泛、勇於探索、毫不猶豫地把握時機等。爲此要鼓勵學生自信敢爲,促使其創造個性自由充分地發展。同時要培養學生科學的'環境觀、資源觀、人口觀和可持續發展的觀念,努力培養學生成爲符合跨世紀需要的新型人才。
“創新是實施素質教育的一項重大課題,教育在國家經濟社會發展中所具有的基礎性戰略地位,決定了它必須大力倡導創新精神,這是擺在教育)尤其是基礎教育面前的一項緊迫任務。”培養跨世紀人才的創新素質,我們地理教師責無旁貸。
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