職業院校教師職業素養提升對策論文

摘要：職業教育作爲現代教育的重要組成部分得到了快速發展，但職業院校教師職業素養卻明顯落後於職業教育，爲進一步提升職業院校教師素養，在本文中筆者提出以下關於提升職業院校教師職業素養對策，旨在滿足現代職業教育需求。

關鍵詞：職業院校；教師；職業素養；提升對策

一、引言

教師職業素養是提升教育質量的關鍵，由教師的教學能力、思想素質、職業態度、職業情感等幾部分共同組成，而職業院校是培養國家技工人才的搖籃，院校教師職業素養至關重要，但是很明顯現下的職業院校教師職業素養還有待提升，因此在現代教育迅速發展的過程中，職業院校能夠從教師職業素養提升入手是職業院校發展的迫切需要。

二、現代職業教育對教師職業素養的要求

爲實現可持續教育發展的目標，在職業院校之中對教師的職業素養提出了更高的要求，這樣才能爲學生專業學習以及崗位就業做出保障。具體而言，作爲一名職業院校教師必須要具備以下幾種職業素養。第一，具備跨學科的綜合知識結構，在現代教育中學生要掌握多種技能知識，因此職業教育是一個整體化、系統化的教育，每一個學科都不能被看作一個獨立的學科，各個學科之間必定會存在着某種聯繫，因此對於一名職業院校教師而言，不僅要具備本學科深厚的專業知識，還應該具備跨學科以及新興學科的綜合結構知識[1]。第二，具備高尚的職業道德情操，良好的師德可以爲學生創作一個更好的教育環境，爲此作爲一名職業院校教師，要不斷的審視自己、反思自己的行爲，檢驗自身是否符合教師職業規範標準，是否做出了爲人師表的帶頭作用，能否運用一種辯證的眼光去看待學生，去幫助學生解決最實際的生活問題，這是教師必備的一種素質。第三，要具備敏銳的資訊素養，在現代教育中資訊更新十分迅速，這就迫使教師必須要具有良好的資訊素養，如，要具備強烈的資訊獲取意識，對於資訊可以有很好的敏感性和適應性，並且可以快速地提取資訊，運用資訊去解決實際問題，最後能夠學會利用資訊技術作爲課堂的教學載體，推動教學發展。第四，教師要充滿個性與魅力，在職業教育中教師可以積累形成自身的教學風格，擁有氣質、風度等多重魅力，進而讓學生更加的親其師、信其道，這也是教師教學能力與職業素養的一種體現。

三、職業院校教師職業素養提升對策

第一，深化人事管理制度，強化優良教風。職業院校能夠從人事管理制度入手，透過相關的崗位機制去強化教師優良教風，這是提升教師職業素養的有效方法，具體而言可以從以下三點入手，首先完善教師考覈制度，並且強化激勵保障，職業院校可以從現代職業教育對教師職業素養要求出發，制定科學的考覈依據，探索有效的考覈方法和評判標準，進行師德與業績的雙重考覈，並且實行末位淘汰制，可以讓教師在工作過程中更加地規範自身，同時在院校之中還可以形成一套優秀教師脫穎而出的崗位機制，爲教師提供更好的發展空間，透過這種監督與獎勵雙重並進的方式，可以使教師更加地適應崗位要求。其次完善合同聘用制度，打造教師命運共同體，教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關係，但是這種關聯必須要透過相關的規範條約以及聘用制度結合實現，這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯結在一起，同時在職業院校之中還可以建立青年教師發展，老教師導引制度，在實現青年教師發展的同時，體現出教育的傳承性。最後落實教師工資福利制度，如爲教師繳納社會保險，或者採用多勞多得的方式落實增長福利待遇，這樣才能調動教師工作的積極性，而這也是提升教師職業素養的一種保障，爲教師的職業發展創作更好的條件與空間。第二，加強教師師德建設，提升職業素養。師德是教師職業素養的重要體現，因此職業院校加強教師師德建設，是提升教師職業素養的關鍵。爲此院校必須要做到以下兩個方面。首先加強教師職業理想和職業道德教育，職業院校要從教師的思想入手，引導教師樹立正確的教育觀，讓教師在工作中可以有飽滿的熱情，對待學生可以有強烈的責任心，把教育當作一項光榮的事業，積極地投入教學工作之中，並且在教學中可以奉行育人爲上的宗旨，將社會主義核心價值融入教學工作之中，運用自身的知識修養和人格魅力發揮出示範作用，引導學生樹立正確的.人生觀價值觀，成爲學生成長過程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設制度，現下是一個網絡資訊時代，院校可以建立屬於自身的校園網站，並在網站之中開設教師師德考評模組，透過多種考覈內容與考覈指標，將評價的權利交託給學生，這樣可以最真實地反應出學生對於教師的印象。第三，注重教師職業培訓，提升教學能力。在終身學習的今天，教師也需要透過各種渠道不斷的提升自身的教學能力，這樣才能爲學生提供更好的教育，這也是提升教師職業素養的一種體現。爲此可以從以下兩個方面入手，首先院校要完善教師繼續教育培訓機制，時刻以教師發展爲導向，以教師能力爲依據，有目的有方向地對教師進行崗位培訓，同時院校還可以在校園之中開展一些知識講座，從而拓寬教師的知識領域與學術視野，並且要將日常培訓與專題培訓相結合，理論培訓與實踐培訓相結合，從而全方位地提升教師的教學能力。其次提升教師資訊化教學能力，現下社會是一個資訊化時代，對教師的資訊素養提出了很高的要求。爲此職業院校可以與一些事業單位合作去創建師資培訓基地，進而透過各種資訊化平臺提升教師的資訊技術應用能力。

四、結束語

職業學院作爲一個特殊的教育羣體，是爲國家培養技術技工人才的搖籃，因此職業院校教師的職業素養就顯得越發重要，尤其是在現代教育背景下，院校可以動用一切力量去提升教師的職業素養，從而促進教師長遠發展。

參考文獻：

[1]劉志紅.小學教師資訊素養的結構分析[J].教學與管理,2015(24).