高職院校音樂教師職業素養論文

一、高職院校音樂教師應具有較高的業務素養

由於音樂具有審美、前瞻、想象、創造等特質。所以，音樂教師一方面要不斷地總結學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯繫，一方面還要不斷獲取資訊，瞭解本學科的發展動向和最新研究成果，並且使自己的音樂教育觀念不斷更新。音樂教師要善於把音樂教育中積累的經驗、遇到的問題上升到理論的高度來認識、歸納，並寫出具有一定水平的科研論文，能把教育界的最新科研成果運用於教學實踐，積極開展教學研究和教學實驗等。同時，音樂教師還要思想開放，視野開闊，及時掌握國際、國內音樂教育的最新理論和最新動向，吸收、消化、運用於音樂專業教育實踐之中，並積極探索高職音樂教育中的素質教育，研究如何透過教學內容、教學形式、教學方法教學手段的改革，實現高職高專音樂專業人才培養目標。

二、高職院校音樂教師應具有較高的道德素養

教育的過程是以人塑造人的過程，是以優良的職業道德培養品學兼優的學生的過程。從社會學的角度看，師生關係多在更深刻的意義上，是人和人的關係，是師生間思想交流，情感溝通，人格碰撞的社會互動關係。高職高專所培養的學生即將步入社會，如果只有專業技能即只是一個實用、適用的人才，而沒有較高的道德素養，則會是一個不可用、不得用的人。所以高職院校的學生能夠成長爲怎樣一個人，與學校的教師有着密切的關係。教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的，更是思想的、人格的影響。音樂教師的職業與其他職業相比，有其特殊性。音樂教師作爲“美的使者”，不僅是音樂文化的傳播者，而且是是非曲直、完美人格的塑造者。因此，音樂教師良好的思想素質是影響學生形成健康品格的重要因素。

(一)要具有愛心

愛心是音樂教師人格魅力的集中體現，以愛心爲基點去愛音樂教育事業。只有有愛才會全身心投入，只有全身心投入，纔會具有高度責任心和忘我的敬業奉獻精神，只有敬業才能以對音樂的愛、對教育的愛，創造最佳的審美情境。要以愛心爲基點去愛學生，只有愛了才能博得學生的信任和尊重，也才能以教師之情動學生之情。還要以愛心爲基點去熱愛生活，只有愛了才能用審美的眼光來看待生活、感受生活，在生活中發現美、享受美，對生活充滿樂趣，對世界充滿感情，對生活的美和生活的藝術有獨到的見解和體驗。高職院校的學生正處於人生的.十字路口，他們還未完全成熟，他們需要教師在學習、生活、人生等多方面的指導，也希望我們去分享他們的快樂與痛苦、幸福與憂愁，我們應真心去愛他們，把他們當成朋友和親人，尊重他們、關心他們，只有這樣才無愧於教師這份職業。

(二)要有耐心

在教學中教師要有耐心，也就是教師以自己的個性去影響學生時所表現出的情感傾向和情緒表達方式。教師以積極的、愉快的情感可以使學生產生同樣的情感體驗，並且藉助情緒極易去推動和提高學習效率。因而教師無論是在傳授知識時，還是在解答疑問時，都要有耐心。

(三)要有信心

教師如果對學生失去信心，教學質量無從談起，教師的表揚與批評都會使學生產生不同的情感變化，表揚容易使學生產生積極的情感，而批評則會產生消極的情感。有些教師帶有情感色彩的評價，則會直接影響到學生的學習狀況。教師要能看到學生的閃光點，善於發現學生的優點，在學生遇到困難時用樂觀精神和信心去鼓勵學生。

(四)要有信念

一名優秀教師必須要樹立崇高的理想信念，樹立社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，敢於和能夠承擔民族振興的責任，從而使情感共鳴轉化爲學生的自覺行動，使審美情感轉化爲道德情感，從而獲得潤物細無聲的教育效果。總而言之，在高職音樂專業教學中教師的每一舉手、投足，都傳遞着情感的資訊。教師一個親切關懷的眼神、一曲激情昂揚的範唱、一段委婉深情的語言描述等都能激起學生強烈的情感，可以說教師的言行既能激發學生的求知慾，也能熄滅學生學習的火花，對學生起着潛移默化的影響。所以，教師不僅要精通業務、學識廣博，而且要寬厚、仁慈，對學生要有耐心，能溫和、親切、平等地對待每一個學生。要以共同學習的姿態出現在學生面前，獲得學生的友愛、理解和信任，共同體驗音樂美的愉悅。這樣才能引起學生在情感上的共鳴，使學生的心靈變得更加高尚、更加純淨，實現高職院校音樂專業人才的培養目標。

作者：劉麗單位：鐵嶺師範高等專科學校