中小音樂教育論文

音樂教學是一門理論和實踐相結合的學科。在課堂教學中,教師既要注重理論教學,又要結合音樂實踐進行教學，下文是關於小學音樂教學中的德育教育的滲透的論文，一起來看看吧！

摘要：音樂教育是情感教育，它能使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。此外，它還對孩子智力的開發、個性的張揚有着不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種最爲直接和常用的教學手段，也是人們表達情感的一種方式。培養學生良好的行爲習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界裏受到高尚情操的陶冶

關鍵詞：陶冶情感 小學音樂教學 唱歌教學 音樂課 感受美 學生 音樂教育 能力的培養 愛國主義 熱愛生活感情 民族自豪感 集體主義教育

《音樂課程標準》要求“在音樂教學中培養學生良好的行爲習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界裏受到高尚情操的陶冶。”小學的音樂教育是學校藝術教育的一門重要課程。它以愛國主義教育爲核心，具有豐富而深刻的德育內涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面透過各種形式教育培養學生形成高尚的道德品質。

一、以音樂背景激發學生愛國主義的思想感情

在教《賣報歌》時，我首先介紹這首歌產生的時代背景，結合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報童飢寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、黑暗的現實。透過這首歌的學唱，激起學生對社會主義新中國強烈熱愛，對反動、黑暗是舊中國無比憎恨的感情，學生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認真學習，報效祖國的遠大理想。再如：在教唱教材中的歌曲《前門情思大碗茶》，我先讓學生透過聽演唱，看演出，從而激起他們學習的興趣。接着簡單介紹京劇在我國的影響的文化背景，在此基礎上教唱這首歌曲，將學生引入老北京，使學生體會出歌曲表現的民族自豪感，讓學生感受到做一箇中國人的驕傲。從而提高學生的民族自豪感和愛國主義精神，形成他們的民族文化底蘊，鼓勵他們爲民族的振興和國家的富強而獻身。

二、渲染情景，激勵學生熱愛生活感情和民族自豪感

在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，透過優美的動人的民族音樂旋律，使學生感到存在於我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如,在欣賞賀淥汀創作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時,告訴學生這首短小精緻的鋼琴小品是聞名中外的優秀鋼琴作品之一,曾在國際樂壇上爲祖國贏得了榮譽,以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,透過故事的引導,幫助學生理解樂曲的情節發展和變化,使學生彷彿看到農村少年兒童騎在馬背上,在鳥語花香的大自然風光裏,悠然自得地吹笛歌唱,和小夥伴們嬉戲玩耍的.情景。歡快、優美的樂曲,悠揚清麗的琴聲,讓學生爲之陶醉,更加懂得了勞動的無限樂趣,激發了學生熱愛家鄉,熱愛大自然,熱愛生活的感情。如《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節奏和號角式的音調及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，爲爭取自由解放而英勇奮戰的音樂形象。過去它曾激勵無數中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，透過教師扣人心絃地講述這首歌的歷史意義和現實作用，並結合每週一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。再如,在欣賞賀淥汀創作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精緻的鋼琴小品是聞名中外的優秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上爲祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，透過故事的引導，幫助學生理解樂曲的情節發展和變化，使學生彷彿看到農村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光裏，悠然自得地吹笛歌唱，和小夥伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生爲之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發了學生熱愛家鄉，熱愛大自然，熱愛生活的感情。

三、陶冶情操，對學生進行思想教育

在音樂教學中，學生教材的曲目是根據學生接受能力和作品的思想性與藝術性來選擇的。用反映學校學生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學生歌唱的我國民族和部分外國優秀歌曲作爲基本教材，以地方特點和民族風格的創作歌曲作爲補充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用於學生的思想與感情，健康向上的歌詞內涵使學生受到教育，學生在反覆地有節奏地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學生有感情地演唱中不斷地將藝術作品化爲自身的內動力，把以往教師單調的思想品德教育溶於音樂教育之中，寓教於樂，在培養學生的思想道德過程中，潛移默化地開啓着學生的心靈。例如：在教唱《繡紅旗》一課時，學生對劇情瞭解後，聽着教師富有感情地朗讀歌詞時，學生彷彿看到江姐與男友們在監獄中，不顧自身安危，將生命置之度外，爲了革命事業，爲了祖國的明天，爲了共產主義理想含着熱淚繡紅旗的情景，此時，師生與作品的共鳴激起師生熱愛祖國，報效祖國的激情，使學生受到愛國主義教育，並逐步昇華到思想美的境界。再如：教唱歌曲《頑皮的杜鵑》,邊聽音樂，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動學生，然後引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學生感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中迴盪不息，感染那連綿不絕的快樂，陶冶了同學們的情操，學生的思想品德教育得到了培養。

四、結合課外藝術活動，進行集體主義教育

開展豐富多彩的課外藝術活動，也是培養學生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，心裏學家告訴我們，兒童都具有愛表現自己的心裏特徵。藉助這一特徵，在各種藝術活動中，可以充分結合他們熱衷於表現自己才藝的心理，在校內組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學生懂得，只有協調一致，團結協作，才能唱出統一和諧的音調，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學習生活爲內容的多種表演形式的小節目，使學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有着強烈的參與意識和表現願望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的羣體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質。例如,在鼓樂隊的訓練中，教師要經常讓學生去感受整體聲音的協調性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。並經常透過對比,提高鑑賞力；透過練習，獲得美的聲音；透過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是透過不懈努力換來的，從而培養學生勤奮刻苦，持之以恆的意志品質，同時對學生的集體主義也得到了培養。

總之在小學音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地對學生人產生潛移默化的影響，寓教育思想於教學之中，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，淨化學生的心靈，陶冶他們的情操提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心，爲樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。