小學教師學期論文

教師是人類文明的傳承者，既要“傳道、授業、解惑”，又要以人格來培養人格、以靈魂來塑造靈魂。人們稱教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最崇高的職業。因此，教師的心靈必須純潔，人格必須高尚。現就小學教師修養問題作一探討，與廣大教師和關注的同行切磋。下面小編帶來的是小學教師學期論文，希望對你有所幫助！

一、敬業愛生，教書育人

教師要有高度的政治責任感和歷史使命感。敬業愛生，爲人師表是教師職業道德修養的基礎和前提，敬業者受人尊重，愛生者受人敬重。無產階級教育家徐特立是忠誠教育的典範，徐老活了92歲，把人生70多年的光陰和精力，忠誠不渝地奉獻給了教育事業。徐老在極巨艱苦的革命戰爭時代，堅定自己的信念，不管遇到什麼困難和挫折，也忠於職守，不屈不撓，爲事業而拼命工作，爲理想而奮勇拼搏。

高爾基曾說：“世界上最美好的職業就是做一個人民教師。”教師是人類靈魂工程師，是培養新世紀合格人才的辛勤園丁。教師不僅要對學生進行思想品德教育，而且要教會學生怎麼求知、怎麼生存、怎麼做人、怎麼審美。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把小學生造就成什麼樣的人，自己就應當是這種人”。教師的工作是塑造人，是對學生心靈的“雕塑”，尤其對小學生來說，教師更要教書育人，爲人師表，用自己的言行做出榜樣，成爲學生學習和效法的楷模和表率。爲了培養好下一代，教師應該對自己要高標準，嚴要求，自尊、自愛、自律、自信，以自己的人格和言行感化學生，讓學生受到潛移默化教育，把學生引導到陶行知所說的：“最高尚、最完備、最永久、最有精神的地方。”

二、嚴謹治學，更新知識

一個教師的知識水平、教育技能、科研能力，直接關係到教育工作的質量，新課程的改革，學生素質的發展，高素質人才的培養。教師不僅要專更要全面，瞭解所教所教學科與社會實踐的聯繫，瞭解與其它學科的聯繫，也應瞭解更高層次的主體知識和本學科的前沿知識。在知識更新加快的今天，在新課程改革如火如茶的今天，教師必須與時俱進，及時更新教學觀念和教學方法，汲取各方面的文化知識，更新知識結構，以適應新課程政改革的需要。

嚴謹治學要自覺刻苦，大膽創新，不能只求過得去，而要精益求精過得硬。如能這樣，你的教學必能吸引學生，左右逢源，融會貫通，激發學生的學習興趣，啓發學生獨立思考，提高教學質量。對中青年教師，嚴謹治學應有深層次的追求，從而更好地體現自己的人生價值。一要教師樹立新的課程觀、學生觀、教學觀、評價觀；二要教師學會理解，學會寬容，注重幫助引導，學會反思，學會合作；三要教師成爲學生學習的促進者、研究者、課程的建設者、開發者。要有創優爭先的競爭意識，勇敢頑強地參與各級各類的教學比賽，在多次磨鍊中形成自己的教學風格，爭當教學能手、教壇新秀和學科帶頭人。

三、積極參與教育科研，不斷提高科研素養

基礎教育課程改革迫切需要教師成爲學生學習的指導者，課程的開發者，這就要求教師有科研先導意識，自覺參加教育教學科學研究活動，用課改新理念新要求指導教學實踐，改變教學觀念、教學方法和學習方法，透過教師之間等各種互動研究探討，發現和解決教學中的實際問題，從而總結經驗教訓，提升教育教學水平。教師應緊密結合教學實際，選一些應用性強的課題，下功夫，精心操作，提高科研水平，從而在某一方面有獨特的`見解，創新的研究成果，成爲有一定影響的科研型教師和學術帶頭人。實踐證明，開展教育科研，不僅可以提高教師的科研素養，還可以提高教師翻閱文獻、調查研究、積累資料的興趣和能力，促進教學行爲朝着科學化方向邁進，使他們由“先幹後識型”逐步向“先識後幹型”過渡。

　四、情緒穩定心態良好

（1）要樂觀豁達

教師應是樂觀豁達的人。樂觀豁達是人的良好心態和情緒穩定的反映，是一種有效的醫療手段。樂觀豁達是一個人適應能力強的表現，表明他能減輕精神壓力，驅散心中積鬱，正確面對人生，有着愉快、滿意的心境，保持着樂觀開朗、寬容活潑的情緒。現代教師不管遇到什麼不如意的事，都要沉着冷靜。要學會正確認識自己，無論何時何地都要保持樂觀豁達的良好心態，冷靜地反思，及時調整目標，腳踏實地，勇於進取，不怕困難，頑強拼搏，創造更新的業績。

（2）要理智解脫

理智解脫就是使心理刺激透過智力活潑有個正確的客觀認識，經過安慰、調節，從而控制和指導自己的情緒和行爲，振奮精神，正確面對現實，處理好各種關係。特別要注意自己受到再大的委屈，遇到再倔犟的學生，也不能衝着學生髮火。

理智解脫就是不能鑽牛角尖，採取積極的自我暗示、自我安慰、自我排譴，利用心理學知識和自己的智慧進行自我控制、自我調節，解除一切困擾，使自己獲得愉快，與同事友好合作相處，培養自信心與健全個性，從而振奮精神，繼續前進。

五、風度儀表

風度儀表是構成師表形象的重要組成部分，它體現人的氣質。教師的氣質對學生的影響很大。學生具有向師性、模仿性、可塑性強的特點，對教師的觀察和模仿細微到舉手投足。所以教師既要注意內在美，又要注意美化自己的外表和行爲。教師的服飾要有時代特色，整潔高雅，起到楷模和示範作用。青年教師的服飾儀容要體現出青春和朝氣；中年教師要表現出年富力強穩重幹練；老年教師則應體現出德高望重、廣聞博見的風度氣質。總之，穿着上也要轉變觀念，它對學生來說是一種無言的教育。

言談是教師的一項重要的基本功。諺語云：“語言不是蜜，但卻能粘住一切。”教師要加強語言修養，充分發揮語言的魅力，提倡語言的科學性，提高語言的表達藝術。無論是授課，還是與學生交談，要謙遜文雅、高尚優美、生動形象、富有幽默感。如教師上課象說書一樣，風趣幽默，引人入勝，學生聽課津津有味，注意力高度集中，學習積極性高，講的內容就容易被學生接受。

教師的舉止更要注意，要文明，有涵養。教師要注意體態語言，穩重端莊、坐有坐相，站有站相，舉手投足落落大方。

加強教師修養，重新塑造自我，擴展自身未來發展的空間，這不僅僅是爲了謀生，更重要的是發揮生命的潛能，自我創新，自我超越，爲構建基礎教育新課程體系，爲培養新一代作出更大貢獻。