小學教師教學德育論文
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【摘要】教育不應止於知識與技能的傳授,而應以形成完整的人格爲最終目的。小學階段在人的一生中是啓蒙智力與能力、培養優良品德和良好生活習慣的最佳學段。小學教師的品德修養尤爲重要, 作爲教師,在教育教學活動中,出於對學生成長的關愛和負責,讓學生成爲德育主體,提高學生的道德判斷能力與明辯是非能力,力求學生在接受教育的同時懂得進行自我教育,培養學生道德教育的自我享用功能,並尊重德育主體的“個性”,因人施教。
【關鍵詞】德育;自我教育;個性教育;主體;教育活動;樂於接受
前言:
在德育教學過程中,教師是關鍵。在德育教學過程中,教師教育的關鍵是要將學生成爲德育主體。德育往往是旗幟鮮明地提倡或反對某種觀念或行爲。學生生活環境除學校還有社會與家庭。在很多時候,學生的思想與行爲是否符合道德規範,學校的教育不可能完全預想和控制,支配學生行爲的是其道德的判斷能力。道德判斷的發展是道德情感、道德意志、道德行爲發展的必要前提和基礎。
1、熱愛學生是師德的靈魂
由於小學生年齡小,必須有老師的“大”愛來呵護學生的成長。高爾基說“誰愛孩子,孩子愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植於愛,愛心是開啟小學生心扉,開啓小學生道德與智慧,塑造小學生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛柔相濟的教師面前,小學生會覺得自由愉悅,與教師心靈相通,情感交融,小學生會親其師,信其道。面對升學競爭、面對分數第一的教育現實面前,老師一碗水端平,賞識好學生,喜歡“壞”學生。多一把尺子衡量學生,用發展的眼光看待學生,傾注自己的全部情感,換回學生真心的擁護和愛戴。對暫時學習困難的學生,更要持寬容的態度,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進步。愛學生就不會發生體罰和變相體罰學生的事情。
2、理解是熱愛學生的基礎
理解學生就是要走進學生的心裏,洞悉學生的喜怒哀樂,瞭解學生的興趣愛好,適應學生活躍的思維和變化的情緒;理解學生就是不用成年人的眼光看學生,教師以孩子的心態看待孩子,以寬容的態度對待學生,站在學生的角度看待學生的需求和期望;理解學生就是不對學生的所作所爲求全責備,而是對學生的一點點成績給予充分的肯定,在學生的學習或者生活出現困難時及時送上精神和物質的援助。教師真正理解了學生,在學生學習成長中出現困難時給予理解與幫助,就能化解學生一時的焦慮和膽怯,學生也必定會把教師視爲自己永遠的朋友。
3、尊重學生是成爲優秀教師的前提
小學生是公民,他們有一定合法權益和人格尊嚴。尊重學生首先要承認學生作爲“人”的價值,也就是承認學生作爲“人”的一種文化存在,就是要尊重學生的人格尊嚴。“蹲下來跟學生說話”,要少一點教育者的威嚴,多一點慈母般的溫和;少一點公衆場合的批評指責,多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定,使學生對自己充滿信心;要千方百計爲學生創造機會和條件,讓他們品嚐成功的喜悅。尊重學生還要尊重學生學習的主體地位,不斷增強學生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現象,使傳統的嚴格意義上的教師教和學生學,不斷讓位於師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。要讓學生擁有學習的主動權,給他們自主選擇學習內容、學習方法,自己安排學習時間的機會。只有尊重學生的人格和學習的主體地位的交往,纔是真正的平等交往。
4、言談舉止的榜樣示範是師德的具體表現
黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學生良好學習和行爲習慣養成的重要途徑,教師的“偶像”示範作用影響學生的一生。學校裏的小學生、小事、小節,必須用教師的'大德來哺育和感染,才能培養出參天大樹。
因此,無論是數學教師的簡單的加減乘除,語文教師的聽說讀寫,美術教師的畫畫寫寫,體育教師的蹦蹦跳跳,音樂教師的唱唱笑笑等等,一言一行,一舉一動都應當成爲楷模。一是儀表示範,教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素乾淨、整潔大方的形象。二是語言示範,臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子,教師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。三是性格示範,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對現實生活持積極樂觀的態度有助於培養學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩定的情緒,有助於提高自我教育的能力,教師堅韌的意志,有助於學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。四是行爲示範,教師的行爲應充分表現其教育性,在講課時應體現語言美,操作時表現出協調美,板書時表現出文字美,教態中展現氣質美,運動、勞動和其他活動中的動態美,讓學生在潛移默化中接受教育。五是人格示範,學生是教師的鏡子,教師的人格時時處處影響着學生。教師要做到誠實守信,求真求直。要按照我校的教師行爲準則的要求。凡是要求學生做到的,教師必須做到;凡是學生能做到的,教師必須做到。凡是答應學生的事情一定保證做到、做好,決不失言。
小學教師的事業就如同泰戈爾說的: “花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”小學教師就應像那最早露出泥土的一片嫩葉,在點點滴滴中體現教師的高尚師德,促進學生的發展成長。
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