蘇軾題西林壁教案

《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。

教學目標：

1、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。

2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句。

3、背誦古詩，對重要詞句能夠默寫。

4、體會富有人生哲理的詩句。

5、激發學生對祖國山河的喜愛之情。

教學重點、難點：

1、體會詩中描繪的景象。

2、理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話，並聯系生活從中獲得啓示。

　教學準備：課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、 激發情趣，匯入新課

1、 集體背誦《望廬山瀑布》這首詩。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

2、 今天我們還要學習一篇關於廬山的詩《題西林壁》(板書)。讓我們隨着詩人蘇軾一起，到廬山去領略一下那神奇的自然風光。

3.簡介詩的生成背景。(幫助學生理解詩意，體會意境)

在蘇軾四十九歲時，當時已經被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時，途經江西廬山，廬山的奇美秀麗景色讓他詩興大發，作了五首記遊詩，這首是最後一首。

二、學習古詩

1.初讀古詩，讀準字音。

(1)同桌互讀，檢查預習情況，互相指正。

(設計意圖：因爲本首詩沒有生字，學生完全有能力做到相互間指正，讀好，也能落實互相學習的習慣與能力培養。)

(2)指名讀，師作適當的鼓勵評價。

(3)全班齊讀古詩。

2.再讀古詩，理解詩句的意思。

(1)四人小組合作學習，完成“學習任務”。

學習任務：

A、根據“註釋”試着說說每句詩的意思。(小組要說明自己是用什麼方法學習的)

B、在學習過程中，試着提出不懂的問題，大家一起解決。

(師巡視，對各小組的學習作必要的指導。)

(2)反饋小組學習情況

師：剛纔大家的討論非常熱烈，現在老師想聽聽來自各小組的彙報，告訴老師你們讀懂詩意了嗎?小組運用了什麼好辦法理解詩意的?

(指名各小組代表說，交流學習古詩的方法，及時表揚、推薦好的方法)

理解“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”

抓住“嶺”、“峯”的不同概念體會廬山景象的多變。讓學生運用簡筆畫描述。

嶺

峯

(根據學生的感知特點，形象認識能較快幫助他們區分理解。)

出示小練習

(1)在括號裏填上表示“看”的詞語

在遠處_______, 在近處______,在高處_______,在低處______，廬山的景象各不相同。