蘇軾《題西林壁》教學實錄

引言：《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作，是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。在古詩的教學上重點是理解詩意，如何制定《題西林壁》的教案?下面小編提供《題西林壁》的教學實錄，希望可以幫助到你們。

教學目標：

1、 有感情的朗讀古詩，會默寫古詩。

2、 正確理解詩句的意思，聯繫生活體會詩中所蘊含的哲理。

教學重點：

正確理解詩句的意思，感悟詩境。

教學難點：

聯繫生活實際，體會“當局者迷，旁觀者清”的哲理思想。

一、課前談話：

師：同學們，我們以前見過面嗎?

生：沒有。

師：初次見面，要是以後同學們在街上碰到能認出我嗎??生：能。

師：爲什麼?

生：因爲你和我班××很像。

師：是嗎?一定請這位同學上來看看。

(請學生上臺)

師：嗯，是有點像，不過老師沒他這麼帥，(衆笑)爲了避免大家忘記我，請同學們認認真真、含情脈脈地看我1分鐘。

(師正面、側面、反面，各轉一回，走模特步，衆笑)

師：現在不會認錯了吧。下面我們先來個遊戲，猜猜看這是什麼?

(課件出示從上往下看茶壺的圖片)

生：小鳥的頭。

生：指南針。

師：想象力真豐富，我們再看下面的。這又是什麼?

(課件出示從側面看茶壺的圖片)

生：鑰匙孔、鬧鐘、鳥蛋。

師：很好，再看下面一個，這又是什麼?

(課件出示從正面看茶壺的圖片)

生(齊)：茶壺。

師：現在誰知道前面兩個是什麼(一齊出示三張圖片)

生：(恍然大悟)也是茶壺。

師：你是怎麼知道的?

生：第一個是從上往下看到的，第二個是側面的茶壺，最後是正面看到的'。

師：你有什麼想說的嗎?

生：生活中我們常常用慣有的角度去看一個東西，如果換一個角度會看到的樣子往往不同。

二、情境匯入

師：真聰明，同學們這麼善於思考，今天老師就帶大家一起去廬山玩一玩，請大家做好準備，我們出發了。

(課件出示精美的廬山風光圖片)

師配樂導語：隨着優美的音樂，我們來到了廬山，這裏山高水長，雲霧迷濛，這裏古木參天，鳥語花香，這裏流泉飛瀑如夢似幻，我們沿着山道拾級而上，來到了西林寺，走進寺內，映入眼簾的是牆上的一首詩《題西林壁》(課件出示古詩)。

三、初讀

師：哦!原來是宋代大詩人蘇軾路過廬山寫下的一首詩，請大家自由讀一讀。

生讀，師指名讀一齊讀。

師：多好的一首詩啊，誰能把它背下來?

生自由朗讀背誦，師指名背。

師：真厲害，不用一兩分鐘就背下來了，今後我們學習古詩不要管它三七二十一，先背下來再說，以後自然會有用的，古詩背下來了，接下來我們幹什麼?