【精華】《記承天寺夜遊》教案四篇
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編整理的《記承天寺夜遊》教案4篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《記承天寺夜遊》教案 篇1
【學習目標】
1.熟讀課文。
2.積累常見的中考題。
3.體會作者特殊的心境。
【學習重點】
1.解釋重點字詞,翻譯句子。
2.積累常見的中考題。
3.體會作者特殊的心境。
【學習難點】
體會作者特殊的心境。
1.元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。
元豐六年十月十二日,夜裏,(我)解開衣服準備睡覺,看見月光照進堂屋的門戶,便很高興地起來走動。
戶:門; 欣然:愉快地,高興地;
2.念無與樂者,遂至承天寺,尋張懷民。
因爲想到沒有可以共同遊樂的人,於是我就到承天寺去尋找張懷民。
念:想,思考; 遂:於是,就;
3.懷民亦未寢,相與步於中庭。
懷民也沒有睡,我們便一起在院子裏散步。
寢:臥,睡; 相與:共同,一起;
步:徒步而行,散步; 庭:庭院;
4.庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
月色灑滿庭院,如同積水自上而下充滿院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯雜,原來都是竹子、柏樹的影子。
空明:清澈透明; 藻荇:泛指水草;
交橫:交叉錯雜; 蓋:原來是,
5.何夜無月?何處無竹柏?
哪個夜晚沒有月色?哪個地方沒有竹子和柏樹?
6.但少閒人如吾兩人者耳。
只不過少有像我們這樣的閒人罷了。
但:只是,不過; 耳:而已,罷了”;
閒人:這裏指不汲汲於名利而能從容流連光景的人;
《記承天寺夜遊》教案 篇2
【教學目的】
1.重點詞、句的理解與翻譯。
2.學習抓住特徵描寫景物的方法。
3.學習古人寫景抒情的方法。
【教學重點】
1.品析句子,體會作者的思想感情。
2.學習古人寫景抒情的方法。
【教學過程】
一、 月夜圖匯入:在夜深人靜、皓月當空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠着輕紗,若隱若現,連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的雲煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜遊》,看看蘇軾在美麗的月色中會發出怎樣的人生感慨。
二、 整體感知文段
1.給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節奏,再次朗讀。
2.請一位同學範讀,大家評價。
3.質疑:把預習中遇到的問題提出,同學解答,全班共同關注、探討。
戶:門; 遂:於是; 蓋:大概; 但:只是; 耳:語氣詞
4.聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優美的語言複述描寫月色的文段。
庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。
5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩歌、散文等)複述課文內容。
6.表演。
三、 合作探究(分小組討論)
1.作者爲什麼想着在初冬的夜裏走出戶外?
一方面作者被貶,心情鬱悶,想出去走走,另一方面因爲月色很美,想去賞月
2.作者是如何描寫月色的?(去一去關鍵詞,品修辭)
繪景:月色—積水空明 ,竹柏—藻荇交橫
把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?
變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動形象,如臨其境
3.月夜圖有什麼特點?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)
皎潔 、空靈、清麗、淡雅
在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”後加上“叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧譁,院外狗吠連綿。”一段話,好不好?
不好。改變了原文明淨幽閒,清麗淡雅的味道。
4.文中哪些句子表達了作者的情感?
“月色入戶,欣然起行”,
“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳”
5.文章結尾句流露出作者怎樣的情感?
貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達觀
6.小結:《記承天寺夜遊》這篇文章透過對庭中優美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執着,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
四、 能力擴展:一切景語皆情語
看圖寫景抒情。
《記承天寺夜遊》教案 篇3
一、教學目標:
1.重點詞、句的理解與翻譯;
2.學習抓住特徵描寫景物的方法;
3.學習古人寫景抒情的方法。
二、教學重點、難點
1.重點:學習抓住特徵描寫景物的方法;
2.難點:學習古人寫景抒情的方法。
三、預習要求:
1.解決生字詞注音;
2.看註釋、查工具書試翻譯課文;
3.查資料瞭解作者的生平、經歷、作品;
4.找古今中外有關描寫月亮的'詩詞句。
四、教學課時:一課時。
五、教學流程
1.匯入:
結合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人和本地東坡遺蹟(惠州東坡亭、東坡小學等)匯入。
學生自由發言,簡介東坡的生平、經歷、作品。
投影:作者生平。
2.疏通文意
1)解決生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)
遂(suì)
寢(qǐn)
藻(zǎo)
荇(xìng)
2)朗讀課文,聽錄音糾正
3)解決重點詞語(投影)
欣然:高興地
念:思考、想到
相與:一起
遂與外人間隔
乃悟前狼假寐,蓋以誘敵
遂至承天寺
蓋竹柏影也
但聞屏障中尺一響
但少閒人如吾兩人耳
4)翻譯課文(學生提問,師生解決,強調重點,學生翻譯,對照投影)
3.研習課文
1)這篇文章運用了幾種表達方式?
明:敘述、描寫、抒情
2)敘述部分交代了哪些要素?
明:時間:元豐六年十月十二日
地點:承天寺中庭
人物:我和張懷民
事情的起因:月色優美
3)作者是如何描繪月色的?運用了什麼修辭方法?有什麼作用?從中可看出這幅月夜圖有什麼特點?
繪景修辭作用特點
月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明
4)文中哪些句子表達了作者的情感?
明:月色入戶,欣然起行。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。
5)文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感?
明:賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達觀
4.板書設計
5.小結
《記承天寺夜遊》這篇文章透過對庭中優美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執着,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
6.能力擴展:一切景語皆情語。
7.能力遷移:看圖寫景抒情。
8.作業
1)背誦《寄承天寺夜遊》。
2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)
虞美人
[李煜]
春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。
《記承天寺夜遊》教案 篇4
教學目標:
1、體會作者特殊的心境和凝練含蓄、饒有趣味的語言。
2、學習幾個文言實詞和虛詞。
學習重點:目標2
學習方法:自讀、講讀、合作交流
課時計劃:一課時
教學過程:
一、閱讀序幕
蘇軾是位才華橫溢的大文豪,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想而知。可他善於解脫,與友人張懷民一起夜遊承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄清透明,如詩如畫。詩人陶醉於迷人的月色中,隨緣自適,自我排解,自豪地說“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。”現在讓我們與這位大詩人共同夜遊承天寺吧。
二、閱讀主場
(一)學習小組組織對課文的閱讀。(查工具書或參考書,疏通字詞,把握文意。)
(二)抽兩三個學生朗誦,檢查學習小組組織閱讀的效果。如有問題,請學生糾正或老師訂正。
(三)指導學生翻譯課文,好的譯文安排在組上、班上交流。教師指導中提醒學生注意下列詞句:
念無與樂者(想,考慮)(……的人)
懷民亦未寢(睡覺)
相與步於中庭(相約一起)(散步)
但少閒人如吾兩人者耳(只是,不過)(不汲汲於名利而能從容留連光景的人)
庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。(月色灑滿庭院,如同積水自上而下充滿院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯雜,原來那是竹子、柏樹的影子。)
(四)問題討論。
怎麼看待“但少閒人如吾兩人者耳”這句慨嘆?
這句慨嘆看似平淡,意在點睛――一是那些追名逐利的小人,趨炎附勢,奔走鑽營,陷入那茫茫宦海而不能自拔,何曾得暇領略這清虛冷月的仙境?二是表現了作者安閒自適的心境,當然也透露出了自己不能爲朝廷盡忠的抱怨。
(五)師生一起朗誦課文,再次感受課文的美景和作者的閒適。
三、閱讀尾聲
(一)師生合作研究“探究練習一、二”
(二)解決學生預習中提出的問題。
(三)課堂背誦課文。
(四)佈置作業。
向家長朗誦課文,並把課文的大意講給家長聽。抓住結尾處“但少閒人如吾兩人者耳”,與蘇軾談心,就自己的認識看法寫一段文字。
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《記承天寺夜遊》練習題集錦
引導語:《記承天寺夜遊》是作者蘇軾被貶謫到黃州任團練副使,但不得籤書公事所寫,也就是說做着有職無權的閒官,體現了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨。《記承天寺夜遊》練習題集錦1.《記承天寺夜遊》選自《_________________》,作者_______________,字__...
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《記承天寺夜遊》教案範文彙總9篇
作爲一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編收集整理的《記承天寺夜遊》教案9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《記承天寺夜遊》教案篇1學習目標:1、藉助工具書讀懂課文,掌握一...
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蘇軾《記承天寺夜遊》
記承天寺夜遊蘇軾元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與爲樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步於中庭。庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。譯文元豐六年十月十二日夜晚,(我)正脫下衣服準...
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《記承天寺夜遊》教學反思範文
一。成功之處1.教學思路明晰,環環相扣由於這篇文章短小(84字)自認比較容易駕馭,且又是中考必考篇目,所以我選取這一課來講授。我從吟月詩句匯入,激發學生學習興趣;之後進行題解,引導學生分析題目所蘊含的資訊。“記”交代了文體,“夜”交代了時間,“承天寺”交代了地點,學...