《鼎湖山聽泉》閱讀題答案

1．山泉與人本來沒有什麼共同之處，但作者在第2段將山泉比作了愛女，山泉和愛女有何共同之處？這體現了作者怎樣的情感？明確：那半含半露，欲近故遠的嬌態；喜愛之情

2．山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語這句話用了什麼修辭？明確：比喻；在在文中有何作用？明確：承上啓下

3．第3段中受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，如何理解？明確：古老的鼎湖山，因山泉的活潑，煥發了青春的氣息。

4．鼎湖山和泉的關係？明確：泉是鼎湖山的靈魂；鼎湖山的綠和泉水的關係？：泉滋潤着綠，綠涵養着泉

5．文中寫補山亭內的一副楹聯的內容有何作用？明確：上聯印證了登山感受：使進山之人身心了無雜塵，陡覺輕快；下聯開啓下文，引出對鼎湖山樹木的描寫，有着承上啓下的作用。

6．泉影越不可尋，而泉聲越發悅耳，這樣說算不算自相矛盾？爲什麼？明確：因爲山高林密，所以泉影越不可尋；因爲山越高，山勢起伏越大，所以泉聲越發動聽。

7．作者把鐘聲和泉聲相互應答寫成老人呼喚忘返的孩子，有何作用？明確：襯托出山泉的青春活力

8．課文直接寫泉的地方並不多，而是寫到了慶雲寺、樹木和鼎湖山的變化有何作用？明確：因爲慶雲寺是聽泉的地點，而樹木又能體現泉的潤物之功效，這是宕開一筆，爲下文寫聽泉蓄勢，

9．課文第8段寫了哪三方面的內容？明確：1多層次的悅耳的泉聲2聽泉而得得人生感悟3讚美山泉

10．作者說深夜聽泉，別有一番滋味？這滋味體現在哪些方面？明確：1泉聲層次豐富，悅耳動聽；2泉聲讓人獲得人生感悟，3泉聲能淨化人的心靈。

11．文章寫泉聲的層次爲什麼選擇提琴、彈撥、倍司、銅管這幾種樂器來作比喻？爲什麼先寫喻體，後來才道出本體？明確：這些樂器和下文的交響樂想照應；符合當時聽泉的過程：先聽再辨再想象出具體的泉水的情形，所以先喻體，再本體。

12．文中看不見的指揮棒指什麼？這交響樂奇妙在何處？明確：大自然一切和諧組合的自然規律（或作者的心）；奇妙在何處可以參考11題答案！

13．作者聽泉的過程也是一個什麼過程？明確：心靈淨化的過程（還要能畫出表現作者心靈之旅的句子）

14．山不在名，有泉則靈仿寫了哪一位詩人的哪一篇詩文中的.句子？有何作用？明確：劉禹錫的《陋室銘》，引出下文對泉水的讚美，突出泉是鼎湖山的靈魂。

15．爲什麼說泉水就是鼎湖山的靈魂？明確：因爲它能孕育生機，滋潤萬物（書本原句）；還能給人以啓迪。

16．作者由聽泉悟出了哪些人生哲理？明確：在這泉水的交響之中，彷彿能聽到歲月的流逝，歷史的變遷生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成爲主旋律，歷史是生生不息的，美感是充滿生機的等。

17、在這泉水的交響之中，彷彿能聽到歲月的流逝，歷史的變遷生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成爲主旋律，這句話如何理解？句中的主旋律又指什麼？

明確：表明作者感受到了生命在經歷了歲月的流逝和歷史的變遷以後，所產生的強大的力量。句中的主旋律指生命

18、爲何作者聽泉內容能夠聽出這麼豐富的內容？明確：因爲作者熱愛大自然，能用心去感受大自然。