蘇教版八年級下冊第四單元第二十課《窗》學案

柿子中學 張銳

一、學習目標：

1、我能理清故事情節，學習本文的精巧的構思方法。

2．我能理解對比手法對凸顯人物形象的作用。

3．我能學着揣摩人物心理，把握人物形象，理解人性的美與醜。

二、自主學習

1、小說文學常識

小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象爲中心，透過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。小說的三要素是：_______________________。

小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、___________、___________、_____________。

小說的故事情節可分爲開端、發展、________和結局四部分。

小說的環境主要包括自然環境和社會環境。

2、本文作者___________,____________（國）作家。本文體裁是__________。

3、生字詞

俯kàn（ 瞰   ）        一hóng（泓    ）清水      五彩bān lán（ 斑斕   ）     

爭奇鬥妍（   ）       充塞（ sè  ）         胳膊肘（ zhóu  ）          

挪（ nuó  ）到         氣喘吁吁（ xū  ）        xǔ xǔ（  栩栩  ）如生

光tū tū（禿 禿）

津津有味: 津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。

扣人心絃: 形容事物激動人心。

紋絲不動: 一點兒也不動。形容沒有絲毫改變。

4、理清這篇小說的情節

開端（ 1-3段）：交代了時間、地點、人物、環境，即曾經兩個重病人在一家醫院的病房圍繞窗進行交流溝通以消遣時間。

發展（ 4-7段）：靠窗的病人爲同伴描述他所看到的窗外的世界，不靠窗的病人嫉妒心發作。

高潮（ 8- 12段）：不靠窗的人被嫉妒心困擾徹夜難眠，一心要佔領靠窗位置以至於不顧自己同伴的性命安危

結局（13-15段）：不靠窗的病人得到靠窗位置後看到的卻是一堵牆。

三、合作探究

1、小說以“窗”爲題有什麼作用？

從人物看，“窗”寓意人的心靈，從情節看，整篇小說是圍繞着“窗”進行的。

2.、本文中的兩個重病人分別看到了窗外怎樣的景象？爲什麼會有這樣不同的結果？

靠窗的病人--第4、5段

不靠窗的病人--一堵牆

因爲靠窗的那位病人無私、高尚、博愛，他所看到的美景是心靈之窗開啟的。而不靠窗的病人則自私、冷漠、卑下，他的心靈是緊閉着的，無法懷揣美好的願望，所以他看到的就是光禿禿的牆。

3、爲了親眼看見窗外的風景，不靠窗的人產生了哪些心理活動？找出文中描寫人物心理活動的'語句，並剖析人物形象。

①心理不平衡的想法--爲什麼偏偏是挨着窗戶的那個人能有幸觀賞到窗外的一切？爲什麼自己不應得到這種機會呢？

②感到慚愧，極力剋制

③愈加想要佔領靠窗的牀位--緊挨着窗戶的爲什麼不該是我呢。

說明了不靠窗的人自私、嫉妒的形象

4、而眼中看到的卻是一堵光禿禿的牆。這樣的結尾出人意料而又耐人尋味。請體會這樣的結尾有什麼作用。

讓人對靠窗的病人心生敬意，鄙視心靈醜陋險惡的人，也讓人懂得自私就像一堵牆，它擋住了人們的視線，只能看到自己，不能看到外面美麗的世界，也看不到別人的優點。故事結尾讓人回味無窮，也給人留下了想象的空間。

四、當堂檢測

1、小結

本文的人物是：兩個重症病人

環境是：在一家醫院裏一間狹小得只能容得下兩張牀，而且只有一扇門和一個窗戶的的病房裏。

故事情節是：圍繞病房裏的窗，寫靠窗的病人給不靠窗的病人描繪外面的世界，最後引起不靠窗病人的嫉妒心，以至於不顧同伴安危獲得靠窗牀位後看到光禿禿的牆。

2、課文用了什麼手法突出人物的什麼樣的性格，有什麼作用？

用對比手法突出人物性格。

靠窗的病人：無私、博愛、高尚，渴望生命、熱愛生活，積極樂觀，鼓勵同伴，愛護他人。

不靠窗的人：也愛生活和生命，也有善良的本性，但被貪念和私慾控制，導致冷酷無情。

作用：突出人物心靈的美與醜，善與惡，諷刺自私會矇蔽人們的心靈，也宣揚了人應該保持心靈的純潔和善良，高尚與博愛。

八年級下冊第四單元第二十課《窗》答案

一、自主學習

1、人物、情節和環境     語言描寫、外貌描寫、神態描寫     高潮

2、泰格特，澳大利亞，小說

3、俯kàn（ 瞰   ）        一hóng（泓    ）清水      五彩bān lán（ 斑斕   ）     

爭奇鬥妍（   ）       充塞（ sè  ）         胳膊肘（ zhóu  ）          

挪（ nuó  ）到         氣喘吁吁（ xū  ）        xǔ xǔ（  栩栩  ）如生

光tū tū（禿 禿）

津津有味: 津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。

扣人心絃: 形容事物激動人心。

紋絲不動: 一點兒也不動。形容沒有絲毫改變。

4、開端（ 1-3   段）：交代了時間、地點、人物、環境，即曾經兩個重病人在一家醫院的病房圍繞窗進行交流溝通以消遣時間。

發展（ 4-7   段）：靠窗的病人爲同伴描述他所看到的窗外的世界，不靠窗的病人嫉妒心發作。

高潮（ 8- 12 段）：不靠窗的人被嫉妒心困擾徹夜難眠，一心要佔領靠窗位置以至於不顧自己同伴的性命安危

結局（13-15  段）：不靠窗的病人得到靠窗位置後看到的卻是一堵牆。

三、合作探究

1、從人物看，“窗”寓意人的心靈，從情節看，整篇小說是圍繞着“窗”進行的。

2、靠窗的病人--第4、5段

不靠窗的病人--一堵牆

因爲靠窗的那位病人無私、高尚、博愛，他所看到的美景是心靈之窗開啟的。而不靠窗的病人則自私、冷漠、卑下，他的心靈是緊閉着的，無法懷揣美好的願望，所以他看到的就是光禿禿的牆。

3、①心理不平衡的想法--爲什麼偏偏是挨着窗戶的那個人能有幸觀賞到窗外的一切？爲什麼自己不應得到這種機會呢？

②感到慚愧，極力剋制

③愈加想要佔領靠窗的牀位--緊挨着窗戶的爲什麼不該是我呢。

說明了不靠窗的人自私、嫉妒的形象

4、讓人對靠窗的病人心生敬意，鄙視心靈醜陋險惡的人，也讓人懂得自私就像一堵牆，它擋住了人們的視線，只能看到自己，不能看到外面美麗的世界，也看不到別人的優點。故事結尾讓人回味無窮，也給人留下了想象的空間。

四、當堂檢測

1、小結

本文的人物是：兩個重症病人

環境是：在一家醫院裏一間狹小得只能容得下兩張牀，而且只有一扇門和一個窗戶的的病房裏。

故事情節是：圍繞病房裏的窗，寫靠窗的病人給不靠窗的病人描繪外面的世界，最後引起不靠窗病人的嫉妒心，以至於不顧同伴安危獲得靠窗牀位後看到光禿禿的牆。

2、靠窗的病人：無私、博愛、高尚，渴望生命、熱愛生活，積極樂觀，鼓勵同伴，愛護他人。

不靠窗的人：也愛生活和生命，也有善良的本性，但被貪念和私慾控制，導致冷酷無情。

作用：突出人物心靈的美與醜，善與惡，諷刺自私會矇蔽人們的心靈，也宣揚了人應該保持心靈的純潔和善良，高尚與博愛。

雷真民