你玩世不恭，我妙語應對--一次德育教育瑣憶 教師隨筆

                     陝西省佛坪縣中學  王寶傑

    一天下午，第一節課剛上了幾分鐘，就從二樓的教室裏傳來一位老師和學生的激烈的爭吵聲，而且有愈演愈烈之勢。政教處擔負着學校德育工作，管這種事自然是分內的事。當把這位學生請進政教處時，他一副玩世不恭的樣子，還惡狠狠地盯着和他發生衝突的老師。他的老師也滿臉通紅，情緒很激動。我的腦子高速運轉起來，思考着如何儘快平息這次師生糾紛。

    我首先示意這位老師先去上課，然後問該生：

    “爲什麼和老師頂嘴、吵架?”

    “他踢了我一腳。他是老師，老師打人是不對的！”一副不依不饒的樣子，眼睛斜瞟着我，顯得很不屑。

    “他踢了你哪兒？”

    “腿上！”

    “嚴重嗎？能讓我看看嗎？”

    “不嚴重！但他打人就是不對，還當着全班同學的面，讓我丟人！他要向我道歉！”還是滿臉的傲氣與玩世不恭。說實話，這樣的學生，我也有衝上去揍他一頓的衝動。但理智戰勝了衝動。我還是高速思考着教育對策。

    “對、對、對！老師這樣對你確實是不對的。我先代你們老師向你道個歉。但我還是想把事情的來龍去脈弄清楚，只有這樣，才能做到公正處理，你說是嗎？”這可能有點出乎他的意料，他略一思索，點了點頭，然後依然高昂着頭，脖子將頭扭向一邊，根本都不正眼瞧我。

    “老師爲什麼踢了你一腳？”

    “我來遲了幾分鐘，打報告，他不理我，讓我站在教室門口。我沒事，就拿着礦泉水瓶喝起了水，他過來就踢了我一腳。”

    “哦。也就是說，老師並不是憑白無故踢了你。”

    “但他可以教育我，爲什麼要踢我？老師打人就是不對！”好像怕我徇私舞弊，故意將“老師打人就是不對”加重了語氣。

    “你說的完全正確，老師打人確實不對，下來我們會和他談的，讓他認識自己的錯誤。”聽到這句話，他似乎消了消氣，下面的態度好了許多。

    “我想問你一個問題，希望你想好了再回答我，好嗎？”他滿臉疑惑，遲疑了會兒，還是點了點頭。

    “你覺得自己的父母愛你嗎？”

    “愛！”不假思索，脫口而出。

    “那麼，父母打過自己嗎？”

    “打過。”

    “是憑白無故地打你嗎？”

    “不是，是自己犯了錯誤，把父母惹氣來了。”

    “那你恨父母嗎？”

    “不恨！”

    “爲什麼？”他好像越來越糊塗，不知我的用意。對這個問題，思索了幾秒鐘，才吞吞吐吐地回答：

    “嗯……是爲了……教育我們不要……不要……走上歪路……將來成爲有用之材。”說完後，把頭低了下來，有點不好意思起來。

    “你看，這就是人。人是有感情、有理智的進階動物。我們把父母惹氣來了，父母對我們的教育有時也很粗暴，但我們卻並不恨他們。你再想一想，回答我這個問題：你承認老師是人嗎？想好了再回答我。”

    只見他陷入了沉思，頭低得更低了。我頗爲我這個問題而自豪：他如果回答是，那麼後面的教育就水到渠成了；他如果回答不是，那就等於承認自己的父母也不是人了。這樣調皮的學生往往也是很聰明的學生，他很快就做出了“是”的回答。

    “好。你既然承認老師是人，那麼他就有喜怒哀樂等七情六慾，他如果對你如此玩世不恭的不尊重行爲無動於衷的`話，那他就不是正常的人了。那你們希望一個沒有正常情感的人給你們當老師嗎？”

   “不希望。”

    “現在，你再回過頭來想一想你自己的行爲，有什麼不對的地方嗎？如果你是一位老師，你的學生這樣一副玩世不恭的態度對待你，你是什麼感受？”

    “老師，我錯了！是我不對，是我的行爲激怒了老師，我要給老師道歉！”

    “唉，這就對了。這位老師剛參加工作不久，比你大不了幾歲，血氣方剛，有蓬勃的朝氣，我就喜歡這樣的老師。我們中華民族有一個尊師的傳統美德，‘一是爲師，終身爲父’，父母有時打罵我們，我們都不計較，就不要和老師再對着幹了，好嗎？”

    “嗯！我一定給老師道歉。”

    “那你回教室吧。我夕會時要去你班檢查喲。”他畢恭畢敬地鞠了一躬，轉身回教室去了。

    爲了兌現我的諾言，也爲了使這次德育教育善始善終，夕會時我準時去了他們班。說來也巧，我剛到教室門口就碰上了他，他主動給我說：“王老師，我已經給老師道歉了，他原諒了我。”我讓他回到座位上，然後又在走廊裏暗訪了他的幾位同學，證實了這件事，我才如釋重負地吁了口氣。

王寶傑