我應該做得更好教師教育隨筆
每天下午孩子們起牀後,老師都會給一些睡覺時弄亂了頭髮的女孩梳頭。最近幾天,我發現弄亂頭髮的孩子增多了。一天下午,我一邊給孩子梳頭髮,一邊問午睡時值班的保育老師:“孩子們最近睡得不好嗎?怎麼那麼多孩子的頭髮都弄亂了?”保育老師用手指了指遠處,說:“你看。”我順着她示意的方向看過去,發現佳佳正在悄悄地故意弄亂自己的頭髮。我有點奇怪,便脫口而出:“佳佳,你幹嗎把頭髮弄亂啊?”佳佳輕聲地說:“我想讓你給我梳頭髮。”我突然意識到可能是我平時冷落了孩子,孩子纔會這麼做的,我趕緊說:“來,老師給你梳個漂亮的髮型。”佳佳很乖地配合我幫她梳頭髮,表情甜蜜蜜的。梳完後,佳佳摸了摸自己的頭髮,很滿意地跑回自己的座位。我發現,孩子們喜歡我幫她們梳頭,並不是因爲我梳的髮型有多好看,而是因爲喜歡在我懷裏和我親密接觸,喜歡我在幫她們梳頭時和她們說話,會誇她們,會抱她們。我不由得反思自己平時的言行,由於大班班額較大,我平時都比較忙,很少會像在中小班時那樣蹲下來擁抱他們,親親他們的臉蛋,等等。這件事讓我明白孩子雖然到了大班,但還是渴望與教師親近,渴望教師的愛,而我卻忽略了孩子們的需要。
還有一件事對我的觸動也很大。那天午飯時分,配班的老師因臨時有會議沒回班,我只能一個人到食堂去打飯,等我把滿滿兩桶飯菜提到三樓活動室時,我的腰都直不起來了。而這時,我看到有幾個孩子還沒回座位做好開飯的準備,其中就有平時特別淘氣的小杰。我說:“你們怎麼這麼不懂事啊,老師的腰都要累斷了,你們還亂跑,不準備吃飯了?”說完,我就去消毒櫃裏拿餐具,等我拿回餐具一看,別人都回座位了,只有小杰提着小椅子還在那裏晃悠。我特別生氣,大聲說道:“小杰,你怎麼回事啊,爲什麼還不回座位?”小杰怯怯地說:“老師,你說你腰疼,我給你搬椅子呢。”聽到孩子的.話,我很內疚。我接過椅子,摸了一下小杰的頭,“謝謝你,小杰。”“不用謝,老師。”多麼可愛純潔的孩子啊。
這兩件事對我觸動很大,讓我意識到,平時在空閒的時候,在心情好的時候,我們或許能做到親切地對待孩子,與孩子進行良好的互動,但當忙碌的時候、勞累的時候、煩躁的時候,我們可能就無法控制自己的情緒,不注意自己的言行,冷落甚至傷害孩子。孩子的言行提醒了我:孩子們需要我,我應該做得更好。
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