我們應該做得更好教育隨筆
我曾經看到一則短文《烏龜與男孩》,它引起了我的共鳴。
小男孩很想和烏龜一起玩耍,但烏龜卻把頭腳縮進了殼裏,任男孩用棍子捅它,敲它的殼,把它掀翻在地上……也不見一點效果。爺爺看見了,便說:“不要用這種方法,來,我教你一個更好的辦法。”他讓男孩把烏龜帶進屋內,放在暖和的壁爐旁,幾分鐘後烏龜覺得熱了,伸出了它的頭和腳,主動向男孩爬去。“有時候人也像烏龜一樣,”爺爺說,“不要用強硬的手段逼迫他。只要以善意、親切、誠摯和熱情,使他覺得溫暖,他就一定會去做你想要他做的事。”
這個故事蘊含的道理與我們的教育很相似。如果我們居高臨下地以權威自居,去指責和批評孩子,或命令孩子去做一些事,那麼孩子就不會理會你,即使孩子按照你的要求去做了,也是心不甘、情不願的。然而,如果你真誠地對待孩子,給予尊重、關愛、肯定,使孩子感覺到溫暖,那麼孩子就會去做你想要他做的事。
爲了培養孩子良好的.衛生習慣,我要求孩子飯後要擦嘴巴。一天午飯後,南南沒有擦嘴巴就來到我的身邊。我習慣性地用命令的口吻大聲說:“趕緊回去擦嘴巴!”原本快樂的南南情緒一下子低落了,怏怏地轉身去擦嘴巴。看到這一情形,我意識到自己行爲的不當,於是,在南南擦乾淨嘴巴後,我親切地抱住他,並親了他一下:“南南的嘴巴擦得好乾淨,讓老師親親你!”沒想到,其他孩子見狀都紛紛擦乾淨嘴巴爭着來親我,那場面很溫馨,令我感動!我只是改變一點點,孩子的迴應就截然不同。
在一次語言活動中,我正講得興致勃勃,孩子們也聽得津津有味,昊昊卻開始坐不住了。這時,我伸出手朝昊昊做了個“ok”的手勢。沒想到,昊昊好像領悟到了什麼,馬上坐好了。幾分鐘後,昊昊又坐不住了,我又朝他做了那個手勢,果真很靈。活動結束後,我表揚了昊昊。傍晚,媽媽來接昊昊,昊昊高興地拉住媽媽的手:“媽媽,今天我聽講很認真,老師表揚我了,還朝我說ok呢!”沒有指責、命令,只是一個小小的手勢,傳達了教師對孩子的尊重和愛護,讓孩子感到了溫暖,並由此產生了愉快的情緒,孩子的行爲也就變得積極了。
因此,每一天,每件事,我們都應該做得更好。我們做得更好,孩子就會發展得更好。
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