我不想玩的教育隨筆

有一次，我組織孩子們玩“蘿蔔蹲”的遊戲，我先介紹了遊戲的玩法和規則，然後請幾個孩子做示範。等到大家熟悉遊戲過程後，我便邀請孩子們參加遊戲。當我眼光落在玥玥身上的時候，只見她趕緊收起笑臉低下頭，我知道這表示她不想參加遊戲，但我還是邀請了她。“老師，我不玩。”她連搖頭帶擺手。“這個遊戲多好玩呀!你怎麼不玩呢?”我追問道。“老師，我不想玩。”我瞭解玥玥，她不是真的不想玩，而是怕做不好被別人笑話，所以不敢在集體面前表現自己。我忙上前拉着她的手說：“來，我們兩個一組。我帶着你，跟着我學就行了。”遊戲開始了，我先讓玥玥跟着我做。起初，她還是放不開手腳，做了幾次後，她緊張的.表情放鬆了許多。這時，我便慢慢退出，讓玥玥獨立參加遊戲。在大家的鼓勵下，玥玥越做越好，居然成了最後的勝利者，玥玥別提有多高興了。從那以後，玥玥不再像以前那樣扭扭捏捏了，臉上也多了幾分自信與從容。

其實，在幼兒園裏，像玥玥這樣的孩子不在少數，他們性格內向，要求完美，在沒有十分把握的情況下不敢在大家面前表現自己，生怕自己做得不好被別人笑話，往往選擇逃避。這就凸顯了教師“研究兒童，瞭解兒童”的重要性，只有仔細觀察、研究兒童，瞭解他們內心的想法，才能給予有效的幫助和引導，使他們成爲自信的人。