我想換書看教育隨筆
午餐時間,那些吃飯較快的幼兒一吃完飯,便搬起椅子去圖書角看書了。沒過多久,揚揚就跑來告狀:“楊老師,諾諾不願意跟我換書!”我說:“諾諾不願意,你就看自己的書吧!”聽我這麼說,揚揚有些不情願地走開了。過了一會兒,芯芯也跑過來委屈地說:“楊老師,瑞瑞搶我的書。”瑞瑞聽到了趕緊辯解:“我想跟他換書,可他不跟我換啊!”
類似的換書糾紛經常會在小班圖書角發生。幼兒大都有過換書的經歷,有時他們能夠順利交換。可很多時候他們換書的過程並不順利,常常引發衝突。經歷得多了,我就深究起其中的原因來。我漸漸看出來,孩子們之所以會產生換書糾紛,主要原因是有些孩子並不理解“交換”的含義。於是,我組織了一次有關換書的談話活動。
教師:“小朋友們,你們都交換過圖書嗎?”
幼兒:“交換過。”
教師:“你們都和誰交換過呀?”
天天:“我和青青交換過,我喜歡看喜羊羊的書。”
教師:“可是,當別人不願意和你交換時,你怎麼辦?”
芯芯:“我會告訴老師。”
青青:“我會告訴小朋友我的書很好看,讓他跟我換。”
教師:“要是別人不願意換呢?”
慶慶:“把書搶過來!”
教師:“小朋友能去搶別人的書嗎?”
瑞瑞:“不可以,這樣會把書弄破的。”
揚揚:“書寶寶會疼的。”
教師:“如果沒有換成書,想換書的人心裏會很難過。誰能想出好辦法來幫幫想換書的人呢?”
恩恩:“可以找別的小朋友交換書。”
教師:“找一個願意和自己交換的小朋友換書,是嗎?真是一個好辦法!”
幼兒紛紛點頭表示同意。
教師:“交換應該是兩個小朋友都願意的,如果有一個小朋友不願意就不能交換。因此,如果小朋友不願意換書,另一個小朋友是不能去硬搶的,因爲硬搶不僅是不禮貌的行爲,還會弄疼書寶寶。要是別人想和你換書看,而你又不願意交換,你該怎麼說呢?”
諾諾:“我還沒有看完呢。”
騰騰:“我現在不想和你換書看,你先找別人試試看吧!”
教師:“誰會用禮貌的話來說一說?”
天天:“對不起,我還沒有看完呢,你先找別人試試看吧!”
教師:“天天說得真好,我們來學一學吧!”
此後,班級圖書角的“搶書”現象明顯減少了。在我看來,針對換書開展的談話活動,其意義至少有以下幾點:第一,幫助幼兒理解了“交換”的含義,讓幼兒學會了從別人的角度去考慮問題。小班幼兒的心理特點大多是以自我爲中心的.,他們不太會考慮別人的感受。而交換作爲一種社會行爲,涉及雙方的利益,需要雙方協商,因此必須考慮對方是否願意交換。第二,引導幼兒用禮貌的語言進行溝通、協商,而不是搶奪。幼兒習得了溝通的技巧之後,就可以將其自發遷移到與小朋友交往的其他環節中,這樣便提升了社會交往能力。第三,增強了幼兒自主解決問題的能力。以前,幼兒都是依賴老師來解決糾紛的,現在他們能夠運用習得的交換技巧來自己處理問題,這樣就激發了他們的自主性,進而有助於他們的自我管理。
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