《小露珠》的反思
經過一研後的修改,我又進行了第二次試講。第二次試講比第一次有進步,作爲教師我心中的目標更明確,爲了達成本節課的目標,我抓住了關鍵詞語引導學生進行賞析,學生初步感知了語言的美。
但第二次試講仍然存在很多問題,在第二次教研後,我對自己的教學進行了第二次教研後的反思。本次試講最大的問題就是教學內容較多,不夠高效,課堂內容沒有進行完。在教研後,我們對教學設計進行了更加精細的修改。
1、對小露珠的外在美應該放手給學生,讓學生透過表演來理解作者用詞的準確性,來賞析語言的美。對於小露珠外在的美,學生一讀便懂。爲了提高學生閱讀文字的興趣,可帶領學生閱讀文字,引導學生在理解的基礎上戴上頭飾進行表演。將文字演出來。此環節也可進行適當的拓展,讓其他孩子也投入其中,按照文中的句式和小露珠進行打招呼。
2、在對文字進行講解時,缺少一個整體性。所以我們在教研的基礎上,對第一自然的處理進行了改變。教師可配樂朗讀第一自然段,提出問題“你彷彿看到了一個什麼樣的'小露珠?”,讓學生邊聽變想,入情入境,以讀代講,感知小露珠的可愛、頑皮。
3、在情感態度價值觀方面,學生理解起來有一定的難度。我們組覺得可以弱化對小露珠無私奉獻精神的理解,將重點放在感知文章語言美上。
4、爲了提高學生的興趣,朗讀的形式可再多樣些,朗讀的指導可再多一些,真正讓學生透過讀來表達自己的理解和感受。
5、爲了鞏固學生第一課時的內容,匯入可採用複習匯入的形式,做到溫故而知新。
二次教研過後,我又充滿了信心,繼續開始我的第三次試講。
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