課文《小露珠》教學反思範文
小露珠是一篇極美的課文。翻開課本,細細讀來,如一股清新的風撲面而來。我想,教學這篇課文最重要的一點就是:帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、爲美感動,並進入審美佳境。
一、感受大自然的美。
本文對小露珠的美極盡描述,“像鑽石那麼閃亮”“像水晶那麼透明”“像珍珠那麼圓潤”“光彩熠熠”“美麗的珠寶”寫出了小露珠的美,“爬呀,滾呀”“越來越大,越來越亮”“爬着,滾着,笑着”“笑盈盈”等詞表現了小露珠的可愛,在朗讀這些語句的時候,邊讀邊想象畫面,學生的心怎能不充滿對小露珠、對大自然的喜愛呢?
除了小露珠,文中“蹦到大荷葉的小青蛙”“爬到草稈上的小蟋蟀”“落在花朵上的小蝴蝶”“披着雲霞的太陽公公”“金黃的向日葵”“碧綠的白楊樹”“紫紅的喇叭花”“還有數不盡的鮮花嫩草”都無不向我們展示了大自然獨有的魅力:神奇、美麗、可愛。教學的時候可抓住表示不同動作的詞“蹦”“爬”“落”來體會小動物們的可愛,抓住表示色彩的詞來體會大自然的絢麗多姿,讓學生充分感受大自然的美。
二、感受情感的美。
文中在描繪美景的過程中,傳遞着許多美好的情感,如小動物們對 小露珠的喜愛,植物們對小露珠的依依之情,似乎都在傳遞着和諧、美好的情感,這種情感也許是大自然天然融合的意境,也許是人與自然的和諧相處,也許是人與人之間的`人際關係,總之這種情感可以讓孩子們受到美好情感的薰陶。更爲可貴的是,小露珠的默默奉獻精神,它總在夜深人靜時悄悄出現,又在光輝燦爛的早晨默默離開。她不在乎別人知不知道是她滋潤了萬物,裝點了大地,她不介意有沒有聽到別人對她說聲感謝。
總之,小露珠是一篇文質兼美的散文詩,作爲老師,必須做好審美中介的角色,注重教學技藝的運用,從而讓孩子幼小的心靈領悟大自然的美、思想情感的美、祖國語言文字的美。
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