課文棗核的學案設計
教學目標:
①透過樸實但飽含感情的語言,體會友人熱愛故土的深情,理解美籍華人深厚的民族感情;
②以棗核爲線索結構全篇,突出主旨的精巧構思;
重點難點:以棗核爲線索結構全篇,突出主旨的精巧構思,《棗核》教學設計。
一、直接匯入。
明確我們的學習活動:
1、賞讀語言,咀嚼友人深情;
2、梳理思路,體會構思之妙:
3、學習圍繞線索組織材料,表達真情實感。
二、放聲朗讀,整體感知課文:
注意下列詞語:
蹊(qī)蹺(qiāo),掐(qiā)指一算,殷(yīn)切,調(tiáo)皮,嫣(yān)紅,山坳(ào),拐(guǎi),掀(xiān)啓,精緻勻(yún)稱,劈(pī)頭,感慨(kǎi)良深,
風燭殘年,故弄玄虛,成家立業,踏訪,不約而同,泛舟,國籍。
思考交流:
1.讀完全文,請同學們說說,作者寫了一個什麼故事?作者想告訴我們什麼?
作者的一位故友託他從家鄉給他帶幾顆棗核的故事。
改了國籍,不等於就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。
2.這位老人對故鄉的思念表現在他的哪些言行中?
明確:
思鄉的心理活動:
1、心裏總像是缺點什麼2、體會出遊子的心境3、想廠甸,想隆福寺4、這裏一過聖誕,我就想舊曆年5、近來老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。
第七自然段中"年紀越大、思鄉越切"、"想廠甸、想隆福寺、想舊曆年、想衚衕棗樹"等詞語就集中表達了老人的思鄉之情。
思鄉的行動:
這位老人親手栽垂楊柳、種睡蓮、堆疊假山,還想再種下棗樹。
三、賞讀語言,咀嚼友人深情:
1、這是一篇具體敘述同窗言行的敘事文章,同窗的很多言行值得我們欣賞品味。文中除了一些具體的事情外,還有更多的詞也表達出了海外遊子深切的思鄉之情。老師先舉一例分析,再請同學們試着自己來找找,並作些簡單的賞析。
例如:動身訪美之前,一位舊時同窗寫來封航空信,再三託付我爲她帶幾顆生棗核。
明確:"再三",表達出索取生棗核心情之急切,表現出思鄉之心切。"生",爲了試種。
①、擁抱之後,她就殷切地問我:"帶來了嗎?"我趕快從手提包裏掏出那幾顆棗核。他託在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。
明確:"殷切",表達心情的急切與真誠;"託",表達對棗核的珍惜程度;"珍珠瑪瑙",透過比喻加深了貴重的程度。
②、這是我開車到幾十裏以外,一塊塊親手挑選,論公斤買下,然後用汽車拉回來的。
明確:"幾十裏外",老同窗不怕路途遙遠;"論公斤買下",老同窗不惜重金購置;"一塊塊親手",老同窗對此事的重視與認真。總之,表現了老同窗依戀故土的深情。
③家庭事業都如意,各種新式設備也都有了。可是我心上總好像是缺點什麼。也許是沒出息,怎麼年紀越大,思鄉越切。我現在可充分理解遊子的心境了。
明確:身在異國,心繫故土,"都如意","都有了"也無法替代故鄉的溫暖,無法彌補心上的缺憾。
引導:想象描述缺的是什麼?
缺的是踩在祖國大地上的踏實感及主人翁之感,缺的是與故友歡聚的溫馨,缺的是故鄉親人的親情…
2、同窗的言行真實、生動、細膩,它們起伏於文中,生動地表現了同窗思鄉愛國之情的真切,教案《《棗核》教學設計》。請大家自由選讀我們剛纔交流的精彩句段,讀出深情。
讓我們一起來誦讀第七節,同窗京腔京味的傾訴,注意段末的四個"想",要讀出癡情,讀出情味。
3、結尾的理解:點明老華僑思鄉之情是根深蒂固的民族感情。體現了中華民族巨大的凝聚力。
4、教師小結:透過我們剛纔的賞讀和咀嚼,我們體會到:樸實的話語,只要飽含真摯的'情感就能感動人。我們說話作文時就應該用這些樸實但飽含感情的語言來表達中心。
三、梳理思路,體會行文構思之妙:
1、既然這麼多的言行都能表達老人的思鄉之情,爲什麼文章卻以幾顆小小的棗核爲題?(思考"棗核"在本文中有何作用?)
明確:索要急切,不明用途。一設懸念;
如獲至寶,不宣用途。再設懸念。
作用:吊起讀者的好奇心,迫切想了解真相,引人入勝。
2、教師小結:棗核是本文的敘事線索,用棗核設定懸念,用棗核推進懸念,用"棗核"揭示懸念;"棗核"是抒發遊子思鄉之情的載體,更是一條凝聚這鄉情的感情線索,棗核將海外遊子之心與故鄉故土緊緊連在一起。棗核雖小,但在文中卻起到了以小見大的重要作用。小小的幾顆棗核凝聚着海外遊子深深的愛國情,濃濃的思鄉情。
我們要學習作者的寫法:選用細小的生活材料,以棗核這一事物爲線索,曲折地表達一個有深刻意義的中心思想。
四、聯讀拓展,佈置作業:
記事寫人的文章,總有貫穿全文的線索,把記敘的內容有機地連綴起來,組成一個整體。線索猶如縫製衣服的線。做衣服,先要裁剪布料,然後用線把一塊塊布料縫製起來。沒有線,縫不成衣服;記敘性文章如果缺少線索,容易成爲一盤散沙。請大家回憶我們學過哪些以事物爲線索的文章?
明確:如《繁星》、《皇帝的新裝》、《柳葉兒》、《草》
《皇帝的新裝》以"新裝"的奇怪特性爲線索,寫了皇帝愛新裝,騙子做新裝,君臣看新裝,遊走穿新裝,揭穿假新裝。
你還記得我們學過哪些以中心事件爲線索的文章嗎?
明確:如《社戲》按照"盼看社戲"--"去看社戲"--"懷念社戲"這一中心事件來構思全文。再現兒時在橋村的一段美好生活。
安排線索應注意的問題:
(1)注意線索必須和所寫的內容緊密相關。必須有利於記敘情節的展開,必須有助於表達文章的中心思想.
(2)線索一經確定,就要用它組織所要表達的內容。
(3)線索的安排還要注意所寫內容的層次性,做到首尾呼應,使全文上下一貫,結構嚴謹。
作業:
1、週記:你和你的小夥伴從相識到相知,友誼逐步加深。選擇與此相關的幾件事來寫,再現這一段美好的經歷。
要求:標題自擬,必須圍繞線索組織材料,寫出真情實感,不少於600字。
2、課後積累:古今的詩詞歌賦中吟誦思鄉情感的詩
板書
棗核
蕭乾
索棗核--見棗核--種棗核
設定懸念慰藉鄉思
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