大班數學優秀教案及教學反思《認識序數1-5》

作爲一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班數學優秀教案及教學反思《認識序數1-5》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、認識序數1-5，初步瞭解序數的意義。

2、初步感知序數的順序數。

活動準備：

1、教具：跑道，"數字卡片"，五種動物圖片。

2、"動物與房子"，口杯架。

活動過程：

1、預備活動

師幼問侯，走線，線上遊戲

師：請你像我這樣做……小朋友們好!今天呀陳老師要帶你們到一個很神祕很好玩的地方，想去嗎?

師：要到這個地方去，就要經過一條彎彎的窄窄的獨木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬別說話哦，因爲河裏的鱷魚正在午睡，如果吵醒了它，它就會把我們抓走的。當音樂響起的時候，我們就出發啦!(當你再次回到凳子旁的時候，請你停下來)

線上遊戲：小熊蓋房子

師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹，還有許多可愛的小動物，你們猜猜看，這是什麼地方?

幼：森林王國

師：森林裏，小熊搭好的新房子，請了好多小動物來參觀，我們一起來看看，都有哪些小動物呢?

(小熊捲起小棍子，要蓋一座新房子，它請小動物來參觀，第一個來的是小耗子，第二個來的是小兔子，第三個來的是貓媽媽，第四個來的是小鴨子，第五個來的是臭蚊子。)

2、集體活動

師創境：森林王國真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開20xx年度秋季田徑運動會，這不，小動物都不甘示弱，來參加比賽了，讓我們到比賽現場去看看吧

A、出示跑道(黑板範畫)

師：這就是小動物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標記吧(從上往下看或從下往上看，紅黃藍綠白)

B、用數字卡片做標記

師：請小朋友數一數，一共有幾條跑道?誰坐得好，就來幫我用相應的數字寶寶按順序來做標記吧

C、說出顏色與對應的跑道，加強對序數的認識

問：紅色跑道爲第幾跑道?第3跑道是什麼顏色?

D、動物出場，對應跑道

師：請幼兒介紹出場動物分別站在第幾跑道

E、比賽開始，放音樂"運動員進行曲"

師：小動物們已經站在了起跑線上，另一邊就是終點，誰離終點最近誰就是第一名，好，比賽開始了(放音樂)讓我們在心裏默默的爲他們加油吧(移動物)

F、公佈比賽結果

師：請小朋友用你們最亮最好聽的聲音來公佈比賽結果，讓森林裏的所有動物都知道這個好消息，好嗎?(另請個別幼兒對應跑道公佈結果)

G、小結

你們真了不起!學會了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數詞，下面還有工作要忙呢，動物協會的領導看小動物愛運動，並取得了好成績，決定把小熊搭好的新房子買下來，獎勵給獲獎的動物們，動物們就要搬進新家了，你們願意幫忙嗎?

3、分組活動

師：把你們的小凳子轉向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層?數房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層?第五層房子是什麼形狀?

師(放學具)當老師說"開始工作"的時候，小朋友順時針方向開始取學具，拿取一座房子一個學具袋

A、按老師指令搬家

師：請你們幫老鼠搬到長方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層........

師：請你們帶老師參觀一下動物們的'新家吧(幼兒用序數介紹動物的新家)

師：聽說小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰帶我去?它住在哪兒?

B、對應搬家

師：森林王國裏的獅子大王看到小朋友這樣能幹，又有新工作交給大家了，大王說，誰得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點難度哦，請小朋友對應搬家(搬完後驗證)(收學具)

4、遊戲活動(找口杯)(延伸序數的方向性)

師：動物們忙了這麼久，口渴了，我們來幫它們找到它們的口杯，好嗎?

A、帶領幼兒數茶杯架的排數和格數，延伸方向

B、師扮演

小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰幫我找找?

小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀?

(滲透反方向數)

5、小結

師：今天真開心，觀看了森林王國的運動會，還幫獲獎的小動物搬了新家，從而學會了使用第一、第二這樣的序數詞，其實呀，生活中時時刻刻都有序數的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時，放學時要排好隊，不能搶，從而養成良好的秩序感。活動結束後，請你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎?小朋友們再見!

活動反思：

這是一個蒙氏數學活動，開始的靜心活動，讓幼兒在想象的寧靜環境中進入活動，利於幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，教師結合幼兒的已有經驗進行了合理的提問和引導，讓幼兒對序數1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中，讓幼兒透過自己的主動探索，進一步感知序數，在“住樓房”的環節中，教師沒有侷限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數學活動的又一個亮點，根據幼兒不同的發展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，利於幼兒健康心理的發展，在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數的意義;在活動的每個環節中，教師都隨機的結合了對序數的認識，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調動了每個幼兒的興趣，活動遵循了由淺入深的原則，採用了讓幼兒自主操作獲得直接經驗的方式，適合幼兒發展的規律。