自然地形跑體育教學反思
透過對自然地形跑結構化的組織,加強了學習領域、科目、模組或主題之間的整合,同時也注意了各教時教學內容之間的相互聯繫,幫助學生從起始年級開始就形成了良好的認知結構,培養學生在活動中樂於展示自我,在自然地形跑的學習過程中,不怕困難,敢於挑戰的良好思想品質和自信心。
整個主教材“自然地形跑”教學活動是本堂課的教學重點。力求透過反覆練習,同學們能掌握“眼看前方、避免碰撞”的學習目標,但透過第一次的試教,發現這個主教材的的教學方法單一,不能激發學生的興趣,而且只調動了組長的積極性,組員之間的互助,互動體現不充分。所以在第二次試教時,採用了“組長輪換制、叫號領跑”的教學方法,使“自然地形跑”的練習新穎活潑,讓一年級的`學生感到新鮮有趣,更樂於參與。這樣既可以增加每個學生的練習機會,還大大提高了學生對學習的興趣。我發現這樣不僅激發了學生的學習慾望,也培養了學生自主學習的能力,增加了每個學生的練習機會。並且爲他們提供了自主的空間,哪怕是一年級學生,都具有合作探究的能力。
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高三數學第一學期教學計劃(精選4篇)
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冬至幼兒優秀教案(通用5篇)
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