體育課耐久跑教學反思
作爲一名優秀的教師,課堂教學是重要的工作之一,透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編整理的體育課耐久跑教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
體育課耐久跑教學反思1
本課是以樹立"健康第一"爲指導思想,結合"新課改"設計的一節以耐久跑爲主教材的體育課。以學生髮展爲中心,將確保每一個學生都受益作爲指導理念,從學生身心發展的規律出發,充分注意他們在身體條件,興趣愛好,運動能力等方面的差異來確定耐力跑的學習目標與學習內容,並在教學方法,教學組織,教學評價等方面提出有效的策略,讓學生在遊戲與比賽的主動參與中達到學習運動技能,發展體能的目的。
在上課前,我認分析了教材和學生的實際情況,確定了教學目標。耐久跑是一種較長距離的週期運動,既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬於田徑運動中的中長跑項目。四年級學生身體正處於生長髮育階段,由於平時鍛鍊時間較少,耐力素質普遍很差,急需提高學生一般耐力水平,改善學生呼吸系統和心血管系統功能。透過改造傳統的'耐力練習手段,變速跑,勻速跑,來發展學生有氧耐力的目的。培養學生對耐久跑學習興趣。因此,本課確立了三個教學目標,(1)技能目標:使學生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的有節奏的呼吸法,並發展學生保持勻速跑的能力。(2)情感目標:透過小組合作,學生能夠以均勻中等的速度,跑完設計的路線,有克服"極點"的堅強意志力。
在上課中,我始終圍繞着目標進行組織教學,並始終貫穿着培養學生學習興趣的這一主旋律。這節課從教學目的,教學內容,教學結構,教學過程,教學方法,教學能力,教學效果來看,基本達到了預期的教學目標本課堂,打破傳統的以運動技能形成規律和身體活動規律爲主線的教學模式,代之以學生的興趣爲主線,一開始透過創設情景吸引學生的注意力。在各種練習中,教師適當的引導,給學生以足夠的發展空間,培養學生創造性思維。本課氣氛活躍,充分調動了學生練習的積極性,使學生在集體練習中建立一種和諧的人際關係,具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學目的。
透過這節課也讓我體會到,體育教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。體育教學中應多用比賽手段、遊戲形式,採用有效的多種教法和手段,教法學生的學習興趣,營造愉快、和諧、寬鬆的課堂氣氛,重視學生在學習過程中的探究與分析,讓學生學有興趣,學有所樂、學有所獲,很好的確保學生的主體地位,這樣我們的教學工作才真正落到實處。
體育課耐久跑教學反思2
耐久跑是一項較長距離的週期性運動,既要求一定的速度,又要能跑得持久,屬於田徑運動中的中長跑項目。在初中階段,耐久跑是發展心肺功能,提高有氧代謝能力的有效手段,經常進行耐久跑鍛鍊,不僅可以發展一般耐力,培養頑強、堅毅的心理品質,而且對於消耗身體多餘的脂肪也有直接功效。初中學生正處於身體快速發育階段,由於平時學習負擔過重,鍛鍊時間較少,加上早餐不吃,平時貪吃,愛吃辛辣零食,更喜歡吃糖果、甜食的生活方式,造成身體肥胖,好吃懶做的性格,耐力素質較差,急需提高一般耐力水平,改善呼吸系統和心血管系統功能。透過改造傳統的耐力練習手段,變向變速、勻速、情景設定等教學方法來發展學生有氧耐力,激發學生對耐力跑的學習興趣。因此,本課確立兩個教學目標:(1)技能目標:使學生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的有節奏呼吸方法,並發展學生保持勻速跑的能力。(2)情感目標:透過合作,學生能夠以均勻中等的速度跑完設計的路線,具有克服“極點”現象的信心和堅強意志力。
在上課中,圍繞着目標進行教學,始終貫穿激發學生學習興趣這一主旋律。從教學目的、教學內容、教學結構、教學過程、教學方法、教學能力、教學效果來看,基本達到預期的教學目標,打破傳統的以運動技能形成規律和身體活動規律爲主線的教學模式,代之以學生的興趣爲主線,透過創設情境吸引學生的注意力,在多種練習中,適當引導,給學生以足夠的空間,激發學生的創造思維。如:設定任務要求、分組討論、自行設計跑動路線、自由組合、獎勤罰懶等環節,開發學生的體育能力,體現學生的主體地位,爲學生終身鍛鍊打下堅實的基礎。
20xx年10月29日星期一
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