小班科學教學活動《按物體長短排序》教學設計
一、動目標:
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
二、動準備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
三、指導要點:
(一)引導幼兒複習比較長短
引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
(二)按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索:爲3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。
四、延伸活動:分組活動
1、畫面條:投放書面聯繫、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的`線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒爲各種材料按照長短排序。
一、動目標:
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
二、動準備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
三、指導要點:
(一)引導幼兒複習比較長短
引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
(二)按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索:爲3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。
四、延伸活動:分組活動
1、畫面條:投放書面聯繫、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒爲各種材料按照長短排序。
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