中班數學排序活動教學反思

中班數學排序活動教學反思

幾年前聽過這節數學活動，對課上老師的娓娓道來和小朋友的積極參與還記憶深刻。所以這次對家長開放活動想着也克隆一回。說幹就幹，我找到原來的聽課記錄，憑記錄和記憶開始了課前準備。撲克牌手邊就有，就先不考慮了。四種花色標記，就畫了35個。最後查牌的大汽車卡片沒有，再畫。班上35個孩子就要畫35輛汽車，不知不覺我的手就有點酸了。一直忙到下午終於萬事具備—都準備好了。

活動開始了，胸口貼上花色標記的小朋友格外地興奮。我用眼神示意他們安靜，他們抿着小嘴忍住笑意。我以旅行社大導遊身份開始了匯入。接下來是認識四花色，按花色分類，按順序給各排撲克牌排隊等等。孩子們特別積極，每每我一提出問題，就舉起了好多小手，一時間我不知道叫誰好了。沒被請到的.孩子嘆了口氣，令我有點難過。下面的家長也兩眼緊盯着自己的孩子和黑板上的題目，看到自己孩子回答對了，臉上一抹笑，沒被請到的則有些失落的樣子。看來家長也很情緒化了。

最後是操作活動選旅客（撲克牌）並送旅客（撲克牌）上車。孩子們孩子觀察，怎麼貼牌，家長們就迫不及待地趕過來幫助了。一會兒完成了，紛紛到我面前詢問：老師，啊對？一節活動就這樣熱熱鬧鬧地結束了。

總結活動的成功之處：

一、活動材料來源與生活。

撲克牌在我們的生活中隨處可見，幼兒常會看見家長用撲克牌進行娛樂。另外我還提前發通知請家長引導孩子玩比大小的遊戲，幫助孩子認識熟悉撲克牌。所以當我出示撲克牌時，孩子們都感到既熟悉又興奮。這些都爲接下來的教學活動奠定了良好的感情基礎。

二、以遊戲形式開展活動。

活動開始，我以大導遊的身份引導幼兒當小導遊去認識四種花色。這樣的遊戲性語言輕鬆愉快，幼兒很快被吸引到活動中來。過程中，我以報名參加旅行社，按規律排隊的遊戲情境，讓幼兒掌握從大到小或從小到大的排列順序。活動結束時，又以排隊坐大汽車的遊戲，鞏固了看標誌按一定的規律進行排序。

當然，在活動中也存在很多缺點：

一、由於課前考慮不周全，選擇的四張教學用的撲克牌和小朋友手中的撲克牌造成了衝突，致使幼兒在排序時造成了麻煩。

二、最後的送客人上車貼牌活動，有的幼兒找錯了花色就使得同伴沒有了相應的牌。所以應該多準備一些撲克牌，允許幼兒出錯和改正。