《練習》的教學設計
教學要求
1、語文與生活:認識農具,瞭解它們的用途,加深對古詩的理解。
2、誦讀與欣賞:瞭解《夏日絕句》的大意,感受詩人的滿腔激憤感慨之情,瞭解詩人鮮明的人生價值取向。
3、寫好鋼筆字:訓練學生書寫硬筆行楷,並培養良好的寫字習慣。
4、口語交際:引起學生對國家、社會問題的關注,學會並善於表達自己的觀點,培養學生的綜合能力。
重點難點
語文與生活、口語交際。
教學時間三課時
第一課時
教學目的
語文與生活:認識農具,瞭解他們的用途,加深對古詩的理解。
教具準備
實物投影。
教學過程
一、認識農具
1、你見過哪協農具?能說說他們的名稱,樣子及用途嗎?
2、出示文中的農具圖片,認一認,並將名稱與圖片相連。
3、交流,讀準每一種農具。
二、弄清農具用途
1、你知道這些農具的作用嗎?查,寫下他們的用途。
2、交流。
木犁:農田或旱地翻土用的農具,古時用畜力牽引。2000多年前的西漢時期便有關於犁的記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器,稱作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁後端豎起彎曲的木柄可供人手扶,掌握方向。
有鐵齒,木齒或竹齒。
耬:播種用的農具,耬爲三腳,前方有牲畜牽引,後方有橫木扶手由人扶着,中部安置耬鬥,同時能夠完成開溝和下種兩項工作。有的地區稱耩子。
鐮刀:由刀片和木把構成,有的刀片上帶有小鋸齒,是收割莊稼和割草的農具。
鋤頭:鬆土和除草用的農具,上有竹竿爲柄,下有平刃鐵器。
三、讀讀詩句,說說下面帶點的詞語和什麼農具有關。
1、指名讀題。
2、自由讀詩句,想想詩句的意思,再交流。
3、判別加點詞語和什麼農具有關。
耕田:鋤草,與鋤頭有關,也可泛指種田。
耕:耕田,用犁把土翻鬆,與木犁有關。
鋤禾:用鋤去掉禾田間的雜草,翻鬆土壤,與鋤頭有關。
種:播種,與耬有關。
收:收割,收穫,與鐮刀有關。
4、小結後齊讀詩句。
第二課時
教學目的.
1、誦讀與欣賞《夏日絕句》
2、寫好鋼筆字。
教具準備
音樂實物投影。
教學過程
一、誦讀和欣賞
1、讀題,明確要求。
2、根據課後註釋正確的朗讀全詩,藉助註釋體會詩的大致意思。
3、介紹李清照及其生活的時代背景。
1129年,李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖,途經當年西楚霸王項羽兵敗自刎的烏江渡口,觸發了她痛國傷時的無限感慨。“生當作人傑,死亦爲鬼雄”----就是李清照的人生觀,是她在國家危亡之際的感嘆,也是對南宋統治者強烈的諷刺和譴責。
4、再讀詩句,瞭解四楚霸王項羽,體會詩句中所要表達的思想感情。
5、有感情地誦讀,並背誦。
二、寫好鋼筆字
1、審題
2、指讀要描寫的文字。
3、讀貼,注意行楷的行筆、運筆過程,還應注意整幅字的行款和章法。
4、練習描紅,要一氣呵成。
5、反饋。
第三課時
教學目標
1、口語交際:關注當前熱點問題。
2、學寫毛筆字。
教學過程
一、口語交際
1、審題。
2、讀對聯:風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。
3、在生活中,一段時間會有一些大家都關注的問題,如當年的申奧成功、伊拉克戰爭、抗擊非典、“神舟”五號昇天等。同學們,你們知道最近人們又在關注什麼樣的話題嗎?讓我們也來關注一下。
4、交流話題
5、選擇奧運會的話題交流,充分表達。
6、小結
二、學寫毛筆字
1、審題
2、觀察辨析
3、練習
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