《練習七》的教學設計

一．教學目標：

1．用鋼筆寫字。

2．看圖認識部首再寫字。

3．給帶點的字選擇正確的解釋。

4．說說破折號的用法。

5．讀一讀，熟記6組成語。

6．讀背成語。

7．學寫毛筆字。

二．教學時間：三課時。

三．教學過程：

第一課時

一。教學目標：

1．用鋼筆寫字。

2．看圖認識部首再寫字。

3．給帶點的字選擇正確的解釋。

4．說說破折號的用法。

二．教學過程：

（一）教學第一題。

1．審題。

2．指導。

（1）指名認讀句子。

（2）要求學生仔細觀察每個學生的字形結構。

（3）讓學生認認真真地進行描紅。要求筆筆到位，有一定的速度。

3．練習。

（1）學生練習描紅。

（2）根據描紅的情況，教師及時小結。

5．反饋。

（1）表揚寫得好的字，評點好在哪裏。

（2）指出不足，根據情況進行矯正性練習。

（二）教學第二題。

1．審題。

2．指導。

（１）指導學生按圖——象形字——漢字的順序看圖瞭解“瓦”部的的演變。

（２）讓學生用手指畫一畫圖上的瓦片、象形字、漢字，加深印象。

（３）小組討論過去所學過的屬於“瓦”部的字。

（４）小組進行彙報。

按同樣的方法學習“角、斤、刀”這三個部首。

（５）讓學生說說四個部首的共同點。

（６）向學生明確“部首字”的概念。

3．練習。

從小組彙報的內容中選擇幾個帶有這樣部首的字，認真地填寫。

（三）教學第三題。

1．審題。

2．指導。

（1）小組討論“景仰”、“如履平地”兩個詞的含義。

（2）指導學生用換近義詞的'方法理解“景仰”。

（3）指導學生理解“如履平地”一詞的詞素。

（4）讓學生讀讀供選擇的義項。

（5）讓同座同學討論選擇。

3．練習。

（1）學生完成練習。

（2）根據學生完成情況，進行鍼對性輔導。

4．反饋。

讓學生根據所選擇的正確解釋，完整地理解詞語的意思，教師可適當指導。

（四）教學第四題。

1．審題。

2．指導，練習。

（1）讓學生自己讀讀句子。

（2）集體讀句子，體會破折號的用法。

（3）指導學生理解第一句中的破折號前後句子的意思，從而得出破折號在這個句子中的作用。

（4）學生說說第2句中的破折號的作用。

（5）再讀句子體會。

3．反饋。

讓學生在前面學過的課文中找一找帶有破折號的句子，哪些與這兩個作用相符。

第二課時

一．教學目標：

1．讀一讀，熟記6組成語。

2．讀背成語。

二．教學過程：

（一）教學第五題。

1．審題。

2．指導。

（1）學生自由讀6組成語，不認識的字可以查字典或問老師。

（2）教師範讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解6組成語的意思，學生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。

3．練習。

（1）學生自由讀。

（2）啓發學生想像這些成語的表現的景象。

（3）同桌練習背誦。

（4）小組賽背。

（5）集體齊背。

（二）教學第六題。

1．審題。

2．指導。

（1）讓學生說說以前見過的春聯。

（2）讓學生自讀三副春聯。

（3）指名試讀。

（4）教師根據學生讀的情況進行範讀。

（5）讓學生透過查字典、討論來理解三副春聯的意思。

（6）教師再次範讀三副春聯。

3．練習。

（1）學生自由練習朗讀，教師要糾正學生易讀錯的字音。

（2）指名讀。

（3）在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。

4．反饋。

（1）檢查學生的朗讀情況。

（2）指名背誦。

第三課時

一．教學目標：

討論如何用好壓歲錢。

二．教學過程：

1．審題。

（1）談話揭示話題：用好壓歲錢

（2）指名讀本次說話的要求。

（3）教師進一步明確本次說話的要求：①討論應該怎樣處理壓歲錢、用好壓歲錢；②準備發言提綱，當衆說一說。

2．指導。

（1）回憶往年壓歲錢的處理方法。

①讓學生說說往年收穫多少壓歲錢，又是怎麼處理的。

②讓學生討論過去的使用是否合適，理由是什麼。

（2）集體評議何種處理壓歲錢的方式最爲有益。

①大組討論。

②讓學生看圖，說說儲蓄的意義。

③聯繫社會生活，討論處理壓歲錢最有益的方式。

（3）準備提綱當衆發言。

①明確提綱要求：按先擺觀點，再說理由的順序來講說。

②同桌相互交流。

3．練習。

（1）學生分組在小組內彙報討論。

（2）每組派代表到講臺前當衆講說。

（3）對講說內容的不足之處，可以互相補充並發表自己的看法。

4．反饋。

（1）教師對講說內容進行點評。

（2）鼓勵學生今後正確使用壓歲錢。

5．學寫毛筆字。（略）

（1）分析寫法。

（2）練寫。