練習教學設計
教學目標
1、能給4個多音字選擇正確的讀音。
2、能正確用字,減少別字。
3、知道一詞多義現象,並能根據不同的語言環境判別詞義。
4、能把表示“一定”意思的肯定句,改寫成“非……不可”的雙重否定句式。
5、能把句子中殘缺的部分補充完整。
6、能用摘錄法概括一段話的大意。
教學重點:改寫句子,用摘錄法概括段落大意。
教學難點:根據不同的語言環境確定詞義。
教具:投影片
教學過程
第1課時
一、揭題,整體感知。
二、指導第一題。
1、讀準每個字的兩種讀音。
2、口頭組詞交流。
3、比較歸納,掌握規律。
di:箭靶的中心she:多用於長條形的東西斷了
的折
di:真實、實在zhe:一般常用於東西弄斷或彎曲
san:由聚集而分散juan:把東西彎轉裹成圓筒形或圓筒形的東西
散卷
san:沒有約束或零碎不集中juan:常指卷子
4、書面組詞。
三、指導第二題。
1、自由書空,想想每個字容易寫錯的地方。
2、指名逐一板演,強調易錯處。
3、認真抄寫。
四、指導第三題。
1、學生自改別字。
2、交流,訂正。
3、比較組詞,加深印象。
五、指導第四題。
1、自己讀句子,想想同一個詞語在不同的句子中意思有什麼不同。
2、交流討論。
驕傲:(1)自以爲了不起,看不起別人。(2)值得自豪的人或事物。
生氣:(1)因爲不合心意而不愉快。(2)生命力,活力。
自然:(1)不勉強,不呆板。(2)表示理所當然。
3、小結:有些詞語,在不同的語言環境中有不同的意思,要根據語言環境正確理解。
第2課時
一、引入。
二、指導第五題。
1、分析例句。
(1)自由讀,想想兩句話的'意思。
(2)比較異同。兩句話表示的意思是一樣的,表達的句式不同,原句的“一定”換上“非……不可”,在語氣上更肯定。
2、試改第1句。交流。
3、獨立練習第2句。
三、指導第六題。
1、回憶一個完整的句子至少要有哪幾部分。
2、判斷每句話缺少了什麼。
3、補充缺少部分,注意加上標點。
4、交流糾錯。
四、指導第七題。
1、自由讀,思考這段話主要寫了什麼。
2、想想:概括這段大意,可以用什麼方法?爲什麼?(用摘錄法,因爲有概括性的句字)。
3、劃出概括性的句子並加以整理摘錄。
五、課堂小結,完成練習。
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