落實近期目標要有計劃教學設計-教學設計

一、教材分析：

我校使用教材爲高等教育出版社出版的《職業生涯規劃》，由蔣乃平主編。全書共五個單元。本課《落實近期目標要有計劃》，是在第三單元的最後一節課，第三單元是全書的重點，本單元的教學是在前兩單元的基礎上進行的。在本單元邊學邊練的學習過程中，進一步滲透了前兩單元所涉及的認識、觀念。透過運用之前的內容，引導學生確立發展目標、構建發展階梯、制定發展措施產出一個富有個性特點的職業生涯規劃的雛形。

第三單元前兩課主要介紹發展目標的構成，包括長遠目標和階段目標及設計思路，強調了近期目標的重要性。而本節是第三課《制定發展措施》的實踐階段，是幫助學生從實際出發，理性思考，落實計劃，是從書本走向現實行動的過渡，在本單元乃至本書中都是很重要的一個階段。本課重點介紹落實近期目標要有明確的措施和計劃，強調製定規劃的實際操作性，着力於引導學生爲了職業生涯的未來發展，珍惜寶貴的學生時代，引導學生“養成每天安排自己工作的習慣”。因此在本節課教學中安排學生制定在校計劃，在作業中要求學生對下一週的每一天作明確計劃。

二、學情分析：

根據一些畢業生在求職就業中表現出一些不良傾向：缺乏吃苦耐勞精神，錢想多掙，活想少幹；缺乏自信，社會適應能力差；不瞭解如何應用有效的諮訊手段，獲得就業資訊；優柔寡斷，不能夠準確抓住機遇，喪失了良好的就業機會；固守從一而終的陳舊的就業觀念，要避免此類問題出現在新一批學生身上，在高一的職業生涯規劃課中就要未雨綢繆。

大多剛剛從初中升入職業高中的高一新生，對自己沒有一個明確合理定位，生活沒有目標，學習沒有動力，厭學情況嚴重。經過一段時間的職業生涯規劃的學習，部分學生有明確的目標，但是缺乏合理的規劃，部分學生還處在對未來只是幻想的階段，現實中卻信心不足，不願努力，因此要嘗試“從做中學”的教學方法，提高學生主動性。

三、總體教學目標：

透過樹立榜樣，讓學生了解職業生涯的三類選擇路線，要求學生能夠明確每個路線所需要的`素質，分析自身目標所屬路線，確定自己的發展方向，制定提高自己素質的三年計劃。在課堂活動中增強學生的自信心，提高他們的分析能力，實踐能力，透過小組合作，提高其團隊意識。

四、重點、難點及相關策略：

重難點：使學生明確自己目標所屬方向，制定合理可行的計劃。

相關策略：能夠讓學生明確自己未來發展方向，制定出合理可行的計劃，是本課、本單元的重點，同時也是難點，從紙上談兵到落到實際行動中，讓學生有知道自己真正想做什麼，現在要怎麼做，其重要性和難度不言而喻。

在本課，採用了本校優秀畢業生作爲榜樣，提高學生的自信心，師兄師姐也能獲得成功，同樣條件下的自己也有成功的可能；另外，以教材中的在校計劃爲藍本，製作出一個計劃表，給學生以適當的引導，在校可以從哪些方面參與什麼活動，提高自己的素質，接近自己的理想。