打電話優秀教學設計方案
學習目標
2、通讀課文,體會故事中的人說話囉嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、瞭解相聲是以說、學、逗、唱爲主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。
學習重點
在笑聲中得到啓迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
學習難點
瞭解相聲語言表達上的特點。
課時安排
1課時。
A案
課前準備
一個掛鐘。
事先錄製相聲《打電話》片斷。
教學過程
一、談話匯入,揭示課題
1、同學們,我們平常說話呀,要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話,風趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什麼呢?
2、揭題:打電話。
3、談打電話。
(1)導語:同學們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢?(儘量地節約時間)
(2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎麼說呢?
(3)模擬計時錶演。
(兩個學生上臺模擬表演,教師計時。)
板書特寫:_______分鐘
小結板書:簡練、得體、明白。
(4)這麼一點兒事,如果有人打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容。
(1)學生自學,自由讀課文。
(2)檢查自學,正音。呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷
(3)交流:這個相聲說的是一件什麼事?你最大的感受是什麼?
2、分角色朗讀課文,讀通順。
(1)找一個小夥伴分角色練習對話,並互相評價。
(2)擂臺賽:各小組推薦兩人,競賽讀。(教師、他生當評委)
三、再現課文,深入領悟
1、討論:甲、乙說話各有什麼特點?從哪些方面可以看出來?
(1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃,猜不着我告訴你。我姓囉,我叫囉嗦。
乙:是夠囉嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(2)甲:我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨着。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
2、歸納:作者在這裏極盡誇張之能事,把一個囉嗦者說話囉嗦表值昧芾煬≈隆?
3、小組練習:小組內練習表演《打電話》
4、集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》,教師計時。
板書特寫:_______小時
小結板書:囉嗦、耗時、誤事。
5、暢所欲言:透過觀看相聲《打電話》,你受到了什麼樣的啓迪?
6、小結:說話太囉嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
四、學生選讀,瞭解相聲
1、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點。
2、學生談自己對相聲語言特點的感受。
3、教師小結:通俗易懂發,如話家常;幽默、風趣、誇張。
4、欣賞表演,進一步感受相聲藝術的魅力。
播放事先錄製的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
5、小結:相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現實生活爲主要內容;相聲常常在最後要“抖包袱”;相聲是笑的藝術,又是一種雅俗共賞的.語言表演藝術,可以讓人們在笑聲中得到啓迪……
五、自選作業:
(選擇自己喜歡的一項完成)
1、創設情境,嘗試創作
(1)語言情境一:甲沒有太高的文化水平,而又喜歡誇誇其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
(2)語言情境二:悅悅是一個冒失鬼,又是一個機靈鬼,他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
(3)語言情境三:有兩個小朋友常常在一塊比吹牛,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
(4)語言情境四:小明是一個很具幽默感的孩子,同學們常被他逗得開懷大笑。
選擇自己喜歡的話題,和同桌一起創作幾句。
2、熟讀《打電話》,想象當時的情景,用敘述的方式寫下來,並表達自己對此種現象的看法。
(福建省廈門市音樂學校白永紅)
B案
課前準備:
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
教學過程:
一、激發興趣,出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、說說學習這篇課文,你有什麼要求或希望。
二、瀏覽課文,瞭解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽後的感受。學生的感受可能來自於相聲本身的特點,更多的可能是來自於這則相聲的內容,教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考:相聲有什麼特點?
教學中不一定要給學生一個標準的答案,可以根據學生的理解隨機引導概括,比如:相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的羣口相聲);相聲的語言很幽默,引人發笑;相聲不僅是說,還要唱……
三、默讀課文,體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子,連起來讀讀,有什麼感受,舉例說明?
(1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
……
對,是我,我找小王講話……
──說話繞圈子。
(2)對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。
──明知故說。
(3)我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。
──沒話找話。
(4)……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。
──東拉西扯。
……
3、聯繫生活的具體情境,思考如果生活中說話囉嗦,會有什麼後果。
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段,練習朗讀。
2、自由組合,學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
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