練習8鋼筆字教學設計
教學目標:
結合與岳飛墓有關的內容進行學習字詞句的練習。
讀背8個成語和古詩《梅花》
寫好全包圍、半包圍結構的鋼筆字。
說寫請假條,便於在生活中使用。
1、學寫毛筆字基本筆畫“鉤”。
教學時間:三課時。
第 一 課 時
一、學用字詞句。
第一部分。
(1)圖像顯示岳飛墓和對聯。(2)學生查字典。(3)指名講述查後的答案。
第二部分。
(1)預先讓學生在下面查歷史資料,瞭解相關歷史。(2)讓學生談談查到的資料和透過何種方式取得的。(3)指名讀對聯,說說自己的理解感受。
一、寫好鋼筆字
認識要寫的字 2、這3個字是什麼結構?(“困”全包圍,“周、間”半包圍)
如何才能寫好?觀察討論。注意間架和佈局
2、指名講。裏面部分不要寫得太大或太小,左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”,包圍的外框不要寫得太滿。
自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導。 6、展示好的作品,及時進行矯正性訓練。
第二課時
一、讀讀背背
成語
(1)學生自由讀,可以藉助查字典。 (2)指名讀。
(3)小組合作,自學瞭解成語的含義。 (4)全班交流,相互補充理解。
九牛一毛:從九牛身上拔出一根毛,比喻極爲渺小輕微。
滄海一粟:大海中的.一粒穀子。比喻非常渺小。孜孜以求:勤奮努力的樣子。
百尺竿頭,更進一步:不滿足已有的成就,繼續努力,以取得更好的成績。
(5)練習讀背。自由練,同桌相互背。 (6)指名背,集體背。
《梅花》
(1)學生自讀,讀準音。 (2)指名讀,集體正音。
(3)結合插圖,邊聽邊思考詩意。 (4)小組合作學習。
(5)請學生講講自己的理解。
生動描寫了梅花在冰天雪地的季節裏獨自開放的情景,讚揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。
(6)練習:學生邊想象古詩的情境,邊自由讀,同桌互背。最後指名背。
反饋檢查
(1)小組檢查。讀正確流利,有一定的語調。讀出古詩的韻味,注意停頓節奏。給予評判。
(2)全班交流背誦。給予表揚。 (3)集體背。
二、學寫毛筆字
1、學習“鉤”的寫法。指導:“橫鉤”與“豎鉤”
2、教師書寫橫鉤,指導運筆方法。左低右高宜稍長,至“鉤”處向左下鉤出。學生練習。相應展示
3、書寫豎鉤,指導運筆。在豎中線居高處起筆,運筆方法同“豎”,下行至“鉤”處微向左下挫筆,再提鋒向上縮筆,得勢後快速向左上鉤出,出鉤宜短。學生練習。相應展示
第三課時
說說寫寫:請假條
一、審題
1、出示題目:請假條 2、匯入:什麼時候需要寫假條?你們寫過嗎,會寫嗎? 3、指導
(1)有位同學突然患病,上午要去就醫,向老師電話請假沒打通,這時該怎麼辦?自讀書上的內容
(2)指名說。通常你們都讓家長來寫假條,今天我們來學着自己寫
(3)觀察討論格式。小組先自行討論 (4)全體交流。
在第一行的中間寫“請假條”。正文第一行頂格寫自己對收假條人的稱呼;第二行空兩格開始寫請假的原因及要請多長時間;在假條的右下角要署上請假人的姓名,在下面的下行寫清寫假條的時間。
二、練習
(1)創設情境,讓學生來說寫練習
(2)先同桌間說,再集體評討。
(3)學生寫,教師作適時指導。
(4)選出代表作展示,請學生互評,修改補充,進一步熟悉格式寫法
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