《恐龍》(第二課時)的教學設計
《恐龍》(第二課時)的教學設計
教學內容:
蘇教版小學語文第六冊第二十一課《恐龍》第二課時
教學要求:
一、理解課文內容,瞭解恐龍的種類、形態及生活習性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程 :
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經滅絕了,你們想知道恐龍出現在什麼時候嗎?當時它們生活的環境又是怎樣呢?我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什麼?
3、百聞不如一見,我們一起去看看。〖電腦顯示
二、講讀第2、3自然段
1、過渡:在兩億年以前這麼多恐龍就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什麼名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀,再說說這種恐龍的特點。
4、學生交流
雷龍:大象在我們同學的眼中是很大的動物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫作比較。說雷龍走路發出的聲音就象雷鳴的說明方法叫打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。
樑龍:二十多米,兩個教室連起來那麼長,二十多米能不能換成很長,這種用數字來說明的`方法就叫列數據。齊讀,讓同學們都能感受到樑龍很長很大。
劍龍:指名上臺介紹,你對他的介紹滿意嗎?
三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是望而生畏。
魚龍:和海豚相比較。
翼龍:剛纔我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機,這裏就採用了打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法,使我們對雷龍、樑龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態特點有了很清楚的瞭解。除了課文中介紹的,你還知道哪些恐龍?
6、小結:同學們瞭解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說:恐龍的種類很多,形態更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那麼這些恐龍它們吃些什麼呢?在課文中找一找,哪一節能告訴你答案。
1、讀讀第四小節,看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?
2、學生交流
3、霸王龍真有這麼兇猛嗎?我們來看一個片段。〖電腦顯示
指導讀(男生讀)讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食,還向我們介紹了什麼?
1、女生讀這一小節。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽,它們都能細心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬年以前,這些恐龍突然神祕在消失了。你知道這是什麼原因嗎?
你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什麼原因,至今還是一個謎。但是我們相信,在不久的 將來,我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的,就是我們班的哪個小朋友。
六、還有許多同學要交流,那下次班會課我們就開展恐龍知識知多少的活動,到時候看哪個小朋友知道得最多。
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