恐龍世界課堂教學設計
教學內容:
第8課恐龍世界
教學目的:
(1)在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特徵,畫一幅表現恐龍生活的畫。
(2)在對恐龍世界的瞭解與表現過程中,培養現象力和探索精神。
教學過程:
一、情境匯入
1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。
2.引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。
二、觀察瞭解
1.觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問,瞭解恐龍的種類、體貌特徵及部分生活習性。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
(2)恐龍生活的年代很久遠,它們統治了地球一億多年,它們的種類有哪些?它們的體貌特徵、生活習性與當時的生活環境非常協調,那時有什麼特別之處呢?
2.教師小結:恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石,還可以分爲食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多,它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水裏遊的,還有在陸地上爬的。
三、方法指導
教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示並講解。
1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特徵:體大,尾粗長,從頭至尾的脊椎呈流線型,後腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無毛,有的有甲、劍等生長物。
2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認爲,後來的鳥類就是由它們演化來的。
四、自由表現
佈置學生在限定的時間裏自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進行裝飾,但必須抓住恐龍的大致特點。
五、欣賞評述
1.對學生優秀作品的欣賞,引導學生髮現優秀作品在構圖、着色、想像等方面的表現,以加強對“好”作品的感官認識,有利於提高自己的'繪畫水平。
2.展示一些不完善的學生作業,比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法,找自己的差距。
六、想像拓展
1.學生繼續觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段,並從自己收集的恐龍故事中獲得有關物象,編一個有關恐龍的故事。
2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面,學生將原有的作業豐富完善。
七、集體展示
1.將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯繫,儘量使大畫面色彩協調。
2.(可拓展爲第二課時)採用分工合作,部分學生剪貼花草樹木,另一部分則剪貼各種恐龍,拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理),共同創造一個“恐龍樂園”。
八、相關活動
登陸“中國科普網”,檢視關於恐龍的詳細資料,想一想:恐龍是冷血動物還是溫血動物?體形巨大的恐龍是怎麼飛上天的?恐龍到底是怎麼滅絕的?科學家可以透過什麼途徑研究恐龍?它們還能有希望復活嗎?
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