《第一場雪》第二課時教學設計
[學習目標]
1、繼續研讀課文,感受下雪後景象的美,體會大雪給人們帶來的喜悅感情,激發學生對雪的嚮往之情,豐富學生對下雪的認識。
2、有感情地朗讀課文,與作者交流,感悟作者的感情及表達方法。
3、培養和發展想象力與探究能力。
[教學重點]
透過語言文字,瞭解雪後景色的美麗及作者的聯想,體會作者喜悅的心情。
[教學難點]
領悟作者透過寫景及聯想表達思想感情的方法。
[教學準備]
多媒體教學
[教學過程]
一、創設情境,激趣閱讀。
1、回顧下雪前、下雪時情景。
2、播放課件《雪絨花》(下雪情景)。
二、回顧學習方法(四讀法)。
三、自主閱讀,整體感知。
1、自由讀第四、五自然段。
2、學生彙報。
① 說說你讀完後你印象最深的是什麼?
(板書:雪大——景美——人歡)
②一幅怎樣的畫面撲入你的.眼簾?(播放課件)哪些句子概括地寫出了雪後景象?
四、品讀詞句,潛心會文。
(一)深入學習第三段。
1、反覆朗讀,邊讀邊想,捕捉關鍵詞語品讀出雪後景象的特點。
(1)“呵!好大的雪啊!山川、河流、樹林、房屋,全都罩上了一
層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。”
2、生彙報:
① 讓學生說出所感。
② 找依據詞,品讀,證明所感。
③ 播放課件:欣賞雪景。
(2)“落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒,冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬鬆鬆、沉甸甸的雪球。”
① 導語激趣,繼續引導欣賞。
② 播放課件:欣賞銀條兒、雪球兒。
③ 你想怎樣形容它們?
④ 引導質疑並品析:“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬鬆鬆、沉甸甸 ”
⑤ 讚一讚:作者觀察的細緻入微和遣詞用句的絕妙。
⑥ 讀一讀:讀出語感。
(3)“一陣風吹來,樹枝輕輕地搖晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風飄揚,映着清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。”
①激趣引導欣賞。
②生彙報所見所感。
③品味重點詞。
④悟情。
⑤感情讀。
3、引導學生小結作者的描寫方法。
4、欣賞全景,配樂感情朗讀第三自然段(男女生配合讀)。
5、悟情。
①讀完後,你的心情如何?(高興)
②(播放課件:嬉雪)他們用什麼方式表達自己的高興、歡樂?
③設身處地,悟景悟情。
④感情朗讀第四自然段。
⑤結合課本,拓展延伸。
“拍雪景”(四人小組討論——記錄——彙報)
(二)深入學習第四段。
1、理解“瑞雪兆豐年”
2、結合寫作背景悟情,情感得以昇華。
作者的激情從哪來?他爲什麼這麼高興?
*背景資料。
*你從哪句話可以看出作者衝口而出的喜悅?(回顧品讀“呵!好大的雪呀!”)
*想象:作者接着還會說什麼呢?(呵!好大的雪啊!真是……)
五、研讀運用,深化發展。
1、 思考總結寫作方法(透過寫景與聯想表達感情)。
2、 選擇自己喜歡的部分,反覆朗讀,達到背誦。
六、作業。
把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。
七、板書設計:
19、第一場雪
雪前 驟然變冷 一讀:呈現畫面
雪中 紛紛揚揚 二讀:品詞品句
雪後 雪大——景美——人歡 喜愛 三讀:領悟情感
聯想 瑞雪兆豐年 喜悅 四讀:以情帶讀
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