關於小數的教學設計
1、學習目標:
1、掌握小數大小的比較方法,會正確比較小數大小.
2、理解小數的性質。
2、學習重點:
小數的意義、性質、大小比較.
3、學習難點:
明確小數的性質.
4、教學目標
師:(PPT出示)小精靈需要到文具店買些文具,文具店裏也有很多小數的知識,一支中性筆2.50元,一個筆袋8.00元,那2.50元和2.5元,8.00元和8元有什麼關係呢,
引出2.50元=2.5元,8.00元=8元。在2.5的末尾添上零,把8.00元末尾的零去掉,並沒有影響小數的大小,師:接下來,我們就來探究小數的性質。
(PPT)比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。
引出0.1米是十分之一米,,0.10米這個兩位小數可以改寫成分母是100的分數,就是10個百分之一米,0.100米就是100個千分之一米,十分之一米是1分米,10個百分之一米是10釐米,100個千分之一米是100毫米。因爲1分米=10釐米=100毫米,所以0.1米=0.10米=0.100米。
觀察從左往右看,小數的末尾分別在添上0,從右往左看,小數的末尾在去0,也就是說,小數的末尾添上0或者去掉0,小數的大小不變。這是小數最重要的性質。
師:那我們學過的整數存在這樣的性質嗎?同學們請看,這三種車的載重量,50噸、5噸、500噸,它們的運送質量一樣嗎?顯然是不一樣的,所以說,整數末尾的0去掉或者添上,整數的大小就改變了。而小數的末尾添上0或者去掉0,小數的大小不變,在這要強調一點,小數末尾的0和小數點後面的0不一樣,比如1.02中的0不是小數末尾的0,不能去掉。
習題鞏固小數的性質,(PPT)下面這些數中的0,哪些可以去掉,哪些不可以去掉?仔細觀察,這些0都是小數末尾的零,所以可以去掉,五百和六百,這兩個整數中的0不能去掉,零點零四中的0,因爲不是在小數的末尾,所以也不能去掉。
根據小數的性質,我們可以把小數化簡(看投影說題目)
師:可是在生活中,是不是所有的小數,是不是所有能化簡的'小數,都要進行化簡了,請看這個購物小票,(看投影說)
(PPT)小精靈來到操場,四年級的孩子們正在進行跳遠比賽,同學們,你能給這四位同學排出名次嗎?
由此我們總結出,小數大小的比較方法,是先比較整數部分,整數部分大的那個小數就大,那其它三個同學的成績整數部分都是2,怎麼比較出大小呢,我們接着看,十分們上的8表示8分米,9表示9分米,那小軍的成績就比小麗和小紅的好,也就是就,整數部分相同,十分位上的數大的那個小數就大,以此類推,我們可以總結出小數大小的比較方法,比較兩個小數的大小,先比較整數部分,整數部分大的那個數就大,整數部分相同,就比較十分位,十分位上的數大的那個數就大,十分位上的數相同,就比較百分位,百分位上的數大的那個數就大。,依次這樣比下去。
鞏固練習
5、板書設計
小數的性質和大小比較
小數的末尾添上0或去掉0,小數的大小不變。
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